近日，2008年全國高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)第7屆大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)作業(yè)競賽成功舉辦，包括港、臺在內(nèi)的200余所高校建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生作品參加了此次比賽。雖然參賽者還都是在校大學(xué)生，但他們的作品卻充滿了創(chuàng)意與個(gè)性，讓人眼前一亮。本期創(chuàng)意經(jīng)緯特別采訪了在此次大賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)（最高獎(jiǎng)項(xiàng)）的三名來自北京工業(yè)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生，分享他們在建筑設(shè)計(jì)過程中的感悟與收獲。

　　融合與再創(chuàng)

　　設(shè)計(jì)人：郭袁媛

　　設(shè)計(jì)項(xiàng)目：建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所

　　郭袁媛的設(shè)計(jì)主體是一所建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所，該設(shè)計(jì)選擇了北京舊城真實(shí)基址環(huán)境為對象，以對其融合與再創(chuàng)作為出發(fā)點(diǎn)。她在前期調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，建筑周邊交通便利，房屋風(fēng)格統(tǒng)一，但房屋多為板樓，缺乏設(shè)計(jì)和美感，各類建筑基本沒有任何建筑的特征和性格。所以，她的設(shè)計(jì)是將建筑形體與周邊建筑融合，而院落化的布局則是對于中國傳統(tǒng)文化的繼承，尊重環(huán)境以給予自身的交流機(jī)會。再創(chuàng)則是重新闡釋新秩序和時(shí)代感，通過界面的虛實(shí)，以及扭轉(zhuǎn)、穿插的組合，使內(nèi)外環(huán)境交流，進(jìn)行再創(chuàng)造，從而進(jìn)行對建筑空間和形式的可能性探索。

　　剛剛學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)滿兩年的郭袁媛對設(shè)計(jì)有著自己的一套看法，她說：“建筑專業(yè)的學(xué)習(xí)不像之前的書本學(xué)習(xí)那樣枯燥，對于從數(shù)理化課本中鉆出來的我來說，這一切都是一種新鮮的體驗(yàn)。建筑本身就是藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一，但好的設(shè)計(jì)作品會帶給人以美的快感。每個(gè)設(shè)計(jì)都是有生命的，每個(gè)設(shè)計(jì)者、每個(gè)設(shè)計(jì)作品都擁有自己的個(gè)性，我想這個(gè)就是設(shè)計(jì)的魅力所在。無論是現(xiàn)在設(shè)計(jì)的僅僅停留在圖紙上的作業(yè)，還是未來將要變成這個(gè)城市一部分的建筑設(shè)計(jì)，我都會傾盡全力追求完善。”

　　皇城的平民化

　　設(shè)計(jì)人：張婷

　　設(shè)計(jì)項(xiàng)目：北京市城市博物館

　　張婷的設(shè)計(jì)作品名為《皇城的平民化??北京市城市博物館設(shè)計(jì)》，那是一個(gè)被設(shè)定在氣派的前門大街盡端的一座現(xiàn)代的城市博物館。她介紹說：“我認(rèn)為建筑不單是一個(gè)功能、空間、造型、規(guī)范的集合體。作為城市中的一員，它更有責(zé)任處理好與城市空間、環(huán)境和區(qū)域文化之間的關(guān)系，找到自己在城市中恰當(dāng)?shù)奈恢谩１本┏且环矫嬗脭嗔寻唏g的舊城池承載著幾千年的城市文脈，一方面又是無數(shù)平民共同建設(shè)與重新相處的新首都。皇城的血脈依然流淌在人們的身軀里，皇城的秩序，構(gòu)建與場所卻漸變成為平民的樂園。”

　　從“一草”時(shí)分割設(shè)計(jì)的大體布局，到“二草”時(shí)設(shè)計(jì)方案的確定，再到“三草”時(shí)的逐步深入，層層細(xì)化，張婷為此查閱了大量的資料，她也因此了解了許多從前不知道的北京這個(gè)城市的歷史，張婷笑稱這是設(shè)計(jì)之外的收獲。

　　張婷一直在設(shè)想，如果有一天圖紙上的設(shè)計(jì)變成真真切切的一座建筑的時(shí)候，她希望人們在這座建筑內(nèi)部或外部空間不斷游走或停駐時(shí)，它可以喚起那些關(guān)于皇城的悠遠(yuǎn)記憶與情愫，感受到那些熟悉的或是似曾相識的古都的面容與質(zhì)感，而這里將不再局限于參觀或是聽講，它將會成為接觸、交往、聚集、休閑的包容之所，也是平民與皇城的親近之所。

　　社區(qū)三代人共享的樂園

　　設(shè)計(jì)人：劉東順

　　設(shè)計(jì)項(xiàng)目：幼兒園

　　劉東順告訴記者：“學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)，每個(gè)人都會有自己的一套方法，但在最初入門階段，聽從老師的建議，按著老師教授的方法一步一個(gè)腳印，無疑是一條捷徑。泡圖書館看樣板書，吸取國外優(yōu)秀作品的長處，仔細(xì)做調(diào)研，不斷積累經(jīng)驗(yàn)……這些都是必不可少的。但當(dāng)遇到困難，難以突破的時(shí)候，不妨站到使用者的角度去想想，也許會找到解決的好辦法。”

　　劉東順設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容是一所幼兒園，他最初的想法就是希望把這里設(shè)計(jì)成為一個(gè)所有人都喜歡的空間。通過一系列對周邊環(huán)境的前期調(diào)研，他認(rèn)為作為一所社區(qū)中的幼兒園，僅僅是讓孩子們喜歡是不夠的。他說：“這個(gè)社區(qū)中還居住著眾多的家長和老人，而我把這個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)定位在三代人共享，成為了這個(gè)設(shè)計(jì)最大的亮點(diǎn)。現(xiàn)代社區(qū)中，老年人的空巢現(xiàn)象是很普遍的，我希望通過這個(gè)設(shè)計(jì)能讓社區(qū)里的老人走出家門。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，孩子這個(gè)群體特別喜歡和擅長表演，而老人與孩子之間又有一種天生親切感的時(shí)候，我決定在我設(shè)計(jì)的幼兒園里為他們創(chuàng)造這個(gè)共享的空間。而作為家長，他們一定會對于自己孩子的學(xué)習(xí)、玩耍環(huán)境充滿好奇。于是，我在設(shè)計(jì)中最大限度地考慮了這一點(diǎn)，在不影響幼兒園正常教學(xué)的情況下，把這里設(shè)計(jì)成一個(gè)半封閉的環(huán)境，讓三代人都能樂在其中。”

　　劉東順還說：“如果說學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)兩年來最大的感觸，我想就是設(shè)計(jì)的以人為本。任何一個(gè)好的設(shè)計(jì)，都應(yīng)該遵從這個(gè)基本，使得無論是大人還是孩子，無論是使用者還是觀賞者，都覺得滿意的話，那就是設(shè)計(jì)師最大的成功。”

　　相關(guān)鏈接

　　全國大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)作業(yè)競賽是由全國建筑學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會組織的全國建筑學(xué)專業(yè)最高級別的國家級競賽，以考核和展示相關(guān)院校本科建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和水平。此項(xiàng)賽事每年舉行一次，今年為第7屆，有包括港、臺在內(nèi)的200余所高校建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生作品參賽。