“很多高校以及社會上的培訓(xùn)班，僅僅是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop、CAD等造景設(shè)計(jì)軟件，認(rèn)為知曉軟件應(yīng)用就能從事相關(guān)園林綠化工作，這種觀念是完全錯(cuò)誤的。”11月30日，在浙江農(nóng)林大學(xué)舉行的園林綠化人才培養(yǎng)研討會上，來自業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者針對園林綠化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了研討。

　　受城市化進(jìn)程加快及低碳發(fā)展觀念的影響，現(xiàn)在城市園林綠化行業(yè)發(fā)展迅速，人才需求比較大，園林綠化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景日漸看好。因此，目前很多高校都增設(shè)了園林類的專業(yè)，社會上也有很多園林設(shè)計(jì)培訓(xùn)班。但是，不少專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃中卻恰恰忽視了專業(yè)文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)。

　　據(jù)了解，隨著中國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，目前我國對園林教育非常重視。然而，在當(dāng)前園林人才的培養(yǎng)上，不少學(xué)生缺乏對傳統(tǒng)園藝?yán)碚摰难芯颗d趣，導(dǎo)致現(xiàn)在的很多植物造景設(shè)計(jì)沒有繼承傳統(tǒng)，更難以在整體水平上實(shí)現(xiàn)提升。

　　與此同時(shí)，很多專業(yè)學(xué)生卻在相關(guān)設(shè)計(jì)軟件方面格外重視，似乎掌握好這些技能就足以很好地應(yīng)對工作挑戰(zhàn)。其實(shí)，沒有很好的植物學(xué)知識和文化修養(yǎng)，必將導(dǎo)致項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案不僅沒有考慮植物的合理搭配，而且也缺少品位格調(diào)。這樣，要提升項(xiàng)目內(nèi)涵，當(dāng)然不易。

　　浙江農(nóng)林大學(xué)園林學(xué)院的林夏珍教授認(rèn)為，現(xiàn)在國內(nèi)有很多高校開設(shè)園林專業(yè)，僅浙江省就有浙江大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)等11所本科院校和10多所高職院校開設(shè)園林及相關(guān)類專業(yè)，浙江園林及相關(guān)類專業(yè)在校生達(dá)5275名。

　　“在園林教育中，依然存在很多發(fā)展中的問題，要提升園林人才的培養(yǎng)，應(yīng)該進(jìn)一步順應(yīng)社會需求設(shè)置專業(yè)方向，尤其要加強(qiáng)對園林類專業(yè)植物知識、文化氣質(zhì)等方面訓(xùn)練與培養(yǎng)，在園林人才教育中延續(xù)傳統(tǒng)園林文化精髓。”林夏珍說。

　　很多來自造景設(shè)計(jì)、施工一線的老專家也認(rèn)為，城市植物造景設(shè)計(jì)、施工與其他工作不一樣，其獨(dú)特的意境不僅是文化素質(zhì)的流露，也是設(shè)計(jì)者個(gè)性的表達(dá)。所以，綠化植物造景境界提升的根本問題在于對傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和個(gè)人精神境界的提升，只是學(xué)習(xí)相關(guān)應(yīng)用軟件不能解決根本問題，園林類教育過程中應(yīng)注重學(xué)生文化氣質(zhì)和品位的提升。

　　專家們認(rèn)為，園林類人才的培養(yǎng)，非常需要注重性情的培育，比如可增加中外園林史、插花藝術(shù)、盆景藝術(shù)、園林藝術(shù)等課程。這些較多摻入個(gè)人主觀意識的學(xué)習(xí)不是單純學(xué)習(xí)園林設(shè)計(jì)軟件所能比擬的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化之博大與精深，必須要深入學(xué)習(xí)才能領(lǐng)略，而真正的園林藝術(shù)必須要用文化來支撐。