有了思想，設計就有了靈魂和取舍的標桿

　　中國風景園林網：您本人長期、著重研究的課程議題方向？能否在教學中做相應的結合？能否談談理論研究在項目實踐中的結合方法？

　　何成：著重研究園林設計與建筑設計相結合，也希望能找到一些好的教學方法將其結合，有了思想設計就有了靈魂，有了取舍的標桿。

　　中國風景園林網：作為中國風景園林教育行業教學一線的老師，您認為畢業生應具備哪些優秀品質，才有可能設計出優秀的作品？（可以結合本學校實際情況談您的經驗，以及貴院校教育培養特色）

　　何成：態度認真、勤奮刻苦、知識廣博、眼界高遠、善于分析與總結。

　　中國風景園林網：您認為參與園冶杯院校間學生競賽這種方式，對在校生學習是否有一定的幫助作用，主要體現在哪些方面？

　　何成：有幫助是肯定的，首先是一種激勵，有了個人或團體能力展示的平臺，學生更加積極的學習；其次是一種交流，學生和老師通過競賽都可以了解和學習更多人的智慧，可以取長補短；最后是一種升華，不但可以提高畢業生的整體水平，而且可以促進學科的發展。

　　中國風景園林網：作為優秀指導教師，請您為2010年第二屆"園冶杯"提一些建議和期望？

　　何成：希望能夠看到評委專家對每一個獲獎作品的點評，這對青年教師和學生都是一個引導和幫助。

　　中國風景園林網：請結合您所指導的一等獎獲獎作品，點評一下此作品的亮點、特色和有待加強之處。

　　何成：最大的亮點是從宏觀到微觀的整體分析與設計，強調設計思維的連續和深度；最大的特色是尋求歷史的傳承及傳統與當代的平衡；建筑與小區景觀細部設計有待加強，特別是怎么設計出既品味高雅又低碳低能低維護的可持續性居住環境還有待繼續探索和思考。
 

　　何成老師指導獲獎作品 跨越棕地的對話--湖北咸寧錦隆住宅區規劃與景觀設計
 

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