北京林業大學要“堅持求真務實、依靠改革創新，加快國際一流的研究型林業大學建設步伐”。校長宋維明教授在接受記者采訪時，詳細闡述了對學校發展形勢及定位的宏觀思考，學校改革發展的路徑和保障。

　　北京林業大學的校史可以追溯到百年前的京師大學堂林科，獨立建校也有59年歷史。經過幾代北林人的共同努力，學校綜合實力實現了全面提升，在人才培養、科學研究和社會服務等方面，為國家發展作出了巨大的貢獻，在林業高等教育領域占有不可替代的重要位置。去年8月走馬上任之后，宋維明提出，要認清當前所處的時代背景和發展環境，認真分析自身存在的差距和不足，以科學發展觀為指導，按照學校發展的定位和目標，科學規劃實現目標的路徑和步驟，高效率地開展實際工作。

　　林業高等院校發展有廣闊空間

　　宋維明說，去年中央召開了新世紀第一次全國教育工作會議，頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，明確提出，提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。高等教育要著力提高人才培養質量，提升科學研究水平，增強社會服務能力，優化結構辦出特色。這是黨中央為今后我國高等教育改革和發展賦予的重要使命。這也是針對我國社會經濟發展方式的轉變，以及由此引起的我國在國際社會角色的變化提出的使命。新一輪更加深入和全面的教育制度、教育機制的改革正在展開，高等教育領域正在啟動若干改革重大項目，如卓越人才教育培養系列計劃、基礎學科拔尖學生培養試驗計劃、研究生培養機制改革等。

　　這些改革的展開，從宏觀層面上為學校發展提供了新的機遇。作為具有鮮明行業特色的大學，我們要調動一切力量和智慧抓住這些機遇，充分利用新一輪教育改革提供的機會，強化和發揚自己的辦學特色，提高學校辦學的綜合競爭力。

　　宋維明告訴記者，當前國際高等教育呈現出新的發展趨勢，很多著名大學都將培養社會引領者作為高層次人才培養的出發點，通過強化科學、技術和社會科學的全面教育，支撐學生的全面發展，研究生教育精英化趨勢明顯；國際大學進一步加強與科研機構的橫向聯合，重視學術力量的組合，強化學校的科技競爭實力；更加強調學校的服務面向，緊密圍繞國際重大需求調整辦學面向，這些對我們辦學也應有所啟示。

　　宋維明特別強調，隨著世界各國對全球氣候變化問題關注程度的不斷提高，林業發展的國際政治和經濟意義越來越深刻。黨中央從國家戰略全局的高度賦予了林業更加重要的定位和任務，完成這些任務，離不開高水平的林業人才培養和科技創新的支撐，這也正是林業高等院校生存和發展的廣闊空間。

　　建設國際一流的研究型大學

　　“建設什么樣的北京林業大學？”學校在2009年深入學習實踐科學發展觀活動過程中，提出了“引領生態文明，建設高水平林業大學”的目標，主動將學校發展融入國家生態文明建設戰略，豐富了學校發展定位的內涵。

　　去年暑假，剛剛上任的宋維明召集召開了學校發展研討會，圍繞學校向研究型大學轉型面臨的形勢和任務進行研討，再次強調了學校的定位，即把學校建成國際一流的研究型林業大學。宋維明認為，這其中的內涵應該包括三個要點。

　　一是堅持以林為特色。行業特色是先天的優勢，要毫不動搖地發揚光大，要圍繞現代林業對資源、環境和生態發展的重大需求，繼續做強林學及其相關優勢學科，強化特色學科的優勢，帶動其他學科的發展。

　　二是追求國際一流。在鞏固國內林業高校排頭兵地位的同時，瞄準國際前沿，找準國際高等教育體系中的發展參照系，以更加合作的格局，推進國際化進程，推進優秀學術成果和優秀人才走向世界，不斷提升北林的人才培養和科學研究在國際上的影響力。

　　三是加快實現研究型大學轉型。堅持人才培養為本的思想，回歸大學的教育本質，以高質量的本科教育和研究生教育為基礎，培養一流的創新型人才，爭取出一系列的標志成果，提升科技創新總體水平，支撐和服務國家需求。

　　宋維明說，人才培養、科學研究和社會服務是大學建設的三大任務。質量是高校發展的生命線，提高高等教育質量必須貫穿于高校人才培養、科學研究、社會服務的全過程。我們要實現國際一流的研究型林業大學的目標，就必須圍繞著高校這三大任務來展開路徑的探索、設計和選擇。

　　把人才培養成辦學的第一使命

　　在談到人才培養時，宋維明指出，人才培養是大學的第一使命和根本任務，要科學統籌本科教育、研究生教育和繼續教育，系統謀劃人才培養，而不是將三者割裂開來。人才培養的核心是質量。抓教育質量、提高人才培養水平是一個系統工程，需要從教學的每一個環節著手，找出影響教育質量的核心因素，提出一系列的新舉措。

　　宋維明指出，在新的人才培養模式的形成過程中，第一，要理清素質教育與專業教育的關系，理清素質教育和專業教育的內涵和界限，二者不可偏廢，目的是注重學生的全面發展，培養學生的綜合素質；第二，根據社會對人才的需求進行專業建設，著力建設專業特色，合理確定不同專業、不同學科的本科生和研究生人才培養規格，采取分類指導和管理的方式，使學院、教研室更多地自主選擇專業的建設和運行方式；第三，繼續深入探索多樣化的人才培養模式，從培養方案、課程設置、教學管理、實踐教學等方面加大創新力度，探索尖子生、特長生的培養模式，嘗試產學研聯合的復合型人才培養模式，培養更多的拔尖創新人才；第四，在具體的人才培養模式的建設中，特別是在專業的教育理念、培養方案、教學方式方法等的改革過程中，要特別突出五個方面的要求，即創新性（批判與創造）、綜合性（素質基礎與個性發展）、實踐性（動手能力）、開放性（包容與國際視野）和選擇性（自主學習和機會創造）。

　　科學研究站上生態文明建設主戰場

　　宋維明說，科學研究是研究型大學建設的重要任務。要重視科研產出。針對不同學科的不同特點，形成分類指導的管理模式，基礎研究與應用研究協調開展的合理局面。應用性學科要回歸林業主戰場，確定科研重點，產出以技術、專利等為代表的更多的標志性成果，并加以推廣。科學統籌自然科學和人文社會科學的發展，努力實現兩翼齊飛。要超前謀劃，積極拓展研究領域，發展科研的新增長點。

　　他說，要依托科技平臺加強專業科研隊伍的建設。進一步加強重點科技平臺的建設，整合內部資源，充分發揮省部級科技平臺的引領作用。在充分調研的基礎上，打造精干高效的專業科研隊伍。完善政策支持，加強中青年科技領軍人才隊伍建設，推進科技創新團隊建設，真正形成“領軍人物”+“創新團隊”的科研組織形式，發揮優勢力量面向林業重大需求開展聯合攻關。

　　他強調，通過機制建設，形成科學研究和人才培養之間的互動關系。科學研究和人才培養是相輔相承的，高質量的人才培養為學校的科研提供了生力軍，高水平的科研成果反過來直接支撐高質量的教育教學。要發揮研究生在科學研究中的生力軍作用，讓有潛力的本科生參與科學研究，使學生在科學研究中接受嚴格的學術訓練，培養學生的創新精神和能力。

　　為社會提供科技支撐和人才培訓

　　宋維明說，大學不僅是傳承知識、創造知識的殿堂，而且是服務社會、引領社會的重要力量。為社會提供科學技術和人才訓練等方面服務，是提高辦學綜合素質和實力不可缺少的一環。

　　他提出，要全方位地推進國內拓展與合作，提升開放式辦學的水平。進一步整合校內資源優勢，推進合作辦學，加強與國家林業局、水利部、環保部、住建部等部門的聯系，推進與中國林科院、中國水科院、中國環科院等相應科研機構和有關企業的聯合，進一步密切合作，努力實現資源共享。主動服務首都建設大局，加大對綠色北京建設的支撐力度。各學院應當充分地依托優勢專業和優勢學科，圍繞林業等領域建設的人才、科技和咨詢等需求，推進產學研結合，廣泛開展教育培訓、科技服務、決策咨詢等工作，增強學院的社會服務能力，產生社會影響。

　　他倡導積極搭建平臺和載體，提升學校的社會服務能力。要繼續發揮多學科交叉的優勢，成立跨學科的研究機構，圍繞現代林業建設的需求開展社會服務。要充分利用好大學科技園的平臺，爭取國家政策，加強與企業的聯合，促進各學院的科技成果產業化，增強科技產業服務社會的能力。要繼續用好國際林業教育論壇等載體，舉辦更多高水平的國際學術會議，占領國際合作的陣地。