項(xiàng)目地點(diǎn)：阿姆斯特丹，荷蘭

　　項(xiàng)目甲方：Trimp & Van Tartwijk Property Development

　　MSP被Trimp & Van Tartwij Property Development邀請(qǐng)，對(duì)阿姆斯特丹應(yīng)用科學(xué)大學(xué)校園的場(chǎng)地做一個(gè)為期四周的深入研究。研究的目的是確定一種景觀的視野，能夠創(chuàng)造一種視覺(jué)的基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)組織和界定校園的空間。阿姆斯特丹應(yīng)用科學(xué)大學(xué)新校園與老校區(qū)相近，但不毗鄰。規(guī)劃的目標(biāo)之一是在將來(lái)，通過(guò)加強(qiáng)物理形式的連接，將這些校區(qū)融合在一起。

　　場(chǎng)地分析部分強(qiáng)調(diào)了場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，并形成了一個(gè)框架，來(lái)影響和引導(dǎo)設(shè)計(jì)的視野。最后，場(chǎng)地較好的城市環(huán)境讓MSP對(duì)項(xiàng)目中的挑戰(zhàn)充滿了興趣。作為一個(gè)總體規(guī)劃的實(shí)踐，這個(gè)場(chǎng)地需要一系列的創(chuàng)造，激勵(lì)我們成為有創(chuàng)造力的合作者。在制定總規(guī)時(shí)的體驗(yàn)表明，我們?yōu)榘⒛匪固貭栃@這樣的場(chǎng)地提供了最令人激動(dòng)的解決途徑。

　　正方形與立方體的概念

　　這個(gè)概念從新校區(qū)各類開(kāi)放空間的功能中衍生。通過(guò)強(qiáng)調(diào)不同的空間和它們的關(guān)聯(lián)，總結(jié)了一種實(shí)用的模式。這種極簡(jiǎn)、功能化的概念參考了“德斯太爾”抽象畫派創(chuàng)始人Theo van Doesburg的語(yǔ)言。這個(gè)總結(jié)的模式將從基本的鋪裝轉(zhuǎn)化到三維的空間。它將充滿所有的開(kāi)放空間，并轉(zhuǎn)化到建筑的各層。這樣的設(shè)計(jì)不僅提供了公共空間的秩序，并且對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)也適用。從建筑的底層、公共的中層樓到最屋頂，正方形與立方體這一視覺(jué)語(yǔ)言將校園內(nèi)的各種空間、層次和需求結(jié)合起來(lái)。這個(gè)整體的概念創(chuàng)造了一個(gè)圖表式的實(shí)現(xiàn)途徑，從大尺度到人的尺度，而不喪失整體的控制和清晰的表現(xiàn)。

　　波動(dòng)的線的概念

　　“波動(dòng)的線”是基于這樣一個(gè)想法，將場(chǎng)地內(nèi)不同的空間用單一的元素想連接。這個(gè)元素是一條線蜿蜒于整個(gè)校園。這條線不僅是二維的，而且穿梭于立體的空間中，從而滿足不同空間的不同功能需求。