3.主要就業(yè)方向：

　　1、各省市園林綠化、景觀類設計、施工企業(yè)：此類就業(yè)方向為園林類專業(yè)(含風景園林、城市規(guī)劃)主要就業(yè)方向。

　　2、房產(chǎn)類開發(fā)公司：近年來，隨著各地房地產(chǎn)的升溫，對園林類專業(yè)畢業(yè)生需求量也越來越大，主要工作為居民區(qū)環(huán)境設計、小區(qū)植物栽培養(yǎng)護等。

　　3、各省市園林局等行政或行業(yè)主管部門。

　　4、建筑行業(yè)類企業(yè)：主要為建筑做景觀配套設計。

　　5、大型企事業(yè)單位自身綠化管理部門。

　　6、園林類教學、科研機構：包括各大高校、花卉研究所、園林科技研究所等。

　　7、園林監(jiān)理類。

　　8、市政工程類。

　　9、公園、風景區(qū)管理部門 ：從事園林監(jiān)督、管理類工作。

　　10、旅游規(guī)劃、研究部門：各大風景區(qū)、旅游景點的規(guī)劃設計。

　　11、裝飾工程類 ：從事計算機繪圖類工作。

　　12、苗圃類工作 ：從事植物栽培養(yǎng)護方面工作。

　　13、花卉、種子公司：直接去企業(yè)進行育種和銷售工作。

　　14、花卉園藝類：從事插花、花藝類的設計、表演工作。

　　5.主要職業(yè)：

　　設計師

　　多數(shù)園林人最后要走的路，是人們眼中的理想職業(yè)，各種心酸只有同行人才能理解，沒完沒了的改圖、加班。對于一個新手，薪酬不會太高。工資待遇要視個人能力而定。但是一旦堅持下來，做到了項目負責人，各方面就不一樣了，畢竟設計師是一個越老越值錢的行業(yè)。

　　工程師

　　工程方向確實是一個肥差，現(xiàn)在市場上有個職位是“監(jiān)理”，其定義是為實施承包合同，由業(yè)主組建或選擇監(jiān)理工程師單位依據(jù)合同對承包商的生產(chǎn)(進度、質量和投資)進行監(jiān)督和管理工作，通俗地說，是溝通甲乙兩方的中間人。監(jiān)理，雖然不需要設計師那么強的專業(yè)技能，卻需要良好的溝通和協(xié)調能力，市場上對于監(jiān)理的學歷要求也比較高，一般要求碩士及以上，又由于其工作的特殊性，對體能要求較高，多為男性。

　　研究員

　　研究員多為植物方向，從事遺傳育種方面的研究。也許植物方向并沒有設計師聽起來那么光鮮，但是前景也是不可小覷的。目前市場雖然活躍，但是受制于原材料的不足，設計師也很難有很大突破。一個優(yōu)秀的研究員不僅能為自己帶來豐厚的經(jīng)濟回報，對于自我價值也是一種肯定。

　　行政工作

　　結合個人實際情況，畢業(yè)生可以去相關企業(yè)做行政管理，雖然有一定跨度，但是對于整個行業(yè)的了解是一個優(yōu)勢，不過在弱化了個人技能的同時提高了個人交際能力的要求。

　　教師

　　字本科以上的高校任教，至少是博士文憑。如果出國留學的話會有一定的優(yōu)勢，碩士以上文憑的可以考慮去一些不是特別有名的專科院校，但是這些專業(yè)院校可能會有地域和地位條件的限制。另外，做高校老師還要不斷地學習和做研究，畢竟不可能一輩子只做一名講師，還是需要升級到更高級別的。

　　花卉園藝師

　　考取花卉園藝師資格，從事插花、花藝等藝術表演工作。

　　公園管理者

　　可以去各大公園的施工和管理部門，可以負責整個公園的設計、養(yǎng)護、管理工作。比如公園景觀的設計、節(jié)日時花壇的擺放、植物的養(yǎng)護等。

　　五、眾說紛紜

　　【一樓】

　　園林在有的學校成立了院系，它又分了幾個專業(yè)，雖說園林專業(yè)很看好，但大家要想想，大家都看好的專業(yè)等我們畢業(yè)后，這個專業(yè)的人會有多少，現(xiàn)在有很多學校開了園林專業(yè).我是學風景園林設計的，我深有感觸，學好它很不容易，但這并不代表學不好，光靠學校是不夠的，實用的都得自學.我們一起努力吧.

　　【二樓】

　　曾經(jīng)我以為園林就是種些花花草草的，但是隨著專業(yè)的深入，我發(fā)現(xiàn)了專業(yè)的真正含義。正如佐佐木英夫前輩所說的，我們的專業(yè)其實是為了肩負著協(xié)調改善人類與自然地關系的重任，關系著人類與自然的未來，而并不僅僅只是粉飾和玩弄空間的雕蟲小技。

　　在這里我看到了瑪莎·舒瓦茨那自由與不羈，彼得·沃克的嚴謹與規(guī)則，喬治·麥克哈格的藝術與科學，大師們的完美的設計讓我陶醉。

　　在專業(yè)課程中兩年嚴格的藝術類課程訓練讓我對美有了重新的更為深刻的認識，植物類課程訓練讓我在面對大自然時又多了常人所沒有的一份理性。能夠為人類及自然的未來做出規(guī)劃，通過改善人類的居住環(huán)境進而促進社會的和諧，我想或許這是另一種更高層次的醫(yī)者！

　　我認為在專業(yè)學習的初期最重要的就是迅速的進入專業(yè)，真正的認識專業(yè)的內涵，找到自己的興趣點。同時由于專業(yè)的藝術性，要注意平時的藝術氣息的積累。多與同學交流，通過交流可以促進大家共同提高。（本文作者系北京林業(yè)大學園林專業(yè)09級本科生）

　　六、編者寄語

　　懷著一顆隨意的心態(tài)去學習了園林。正如班主任所說的，只會讀書的孩子是讀不好書的，一個設計師絕不可能是書呆子，去發(fā)現(xiàn)生活的美吧。生活無處不藝術，用藝術家的心去感受，去學習。豐富的實習生活，讓我們學到的不只是知識，更加珍貴的是同學之間的友情。也許在別人看來園林專業(yè)是很累的，但是苦中有樂。不管將來從不從事本行業(yè)，它在無形中對于一個人的熏陶是一輩子也不會磨滅的。

　　另外，本文中對園林和風景園林的區(qū)分不大，特在此說明：

　　風景園林側重于設計，畢業(yè)后拿到的是工學學士學位；園林設計與植物并重，畢業(yè)后拿到的是農(nóng)學學士學位。

　　二者沒有太大的區(qū)別，但是顯然園林的路是要比風景園林要廣的，在學習之后如發(fā)現(xiàn)自己不適合或者不喜歡設計，可以轉到植物方向，并不會比林學或生物要差。相反，很多研究所攻讀植物方向并有所成績的本科生都是園林。若偏好于設計方向，無論園林還是風園都是不錯的選擇，園林的學生有較為優(yōu)秀的植物基礎，風園同學接受的設計思想更多一些，二者側重不同，是不好簡單比較的。設計不是四年的本科學習就能解決的一個課題，它是一個實踐性很強的科學，需要在后來的學習與工作中不斷探索。

　　目前，由于國內風風火火的建設，對于園林專業(yè)的需求不斷增加。但是，市場并不樂觀，泛濫的學校由于師資等原因和市場經(jīng)濟等原因下，學生素質并沒有那么高，設計師對環(huán)境的影響并沒有發(fā)揮該有的效應。作為一個園林專業(yè)的學生，任重而道遠。

　　另外，考生在報考專業(yè)的時候需考慮不同地區(qū)相關專業(yè)的需求和發(fā)展，不可盲目跟風。由于巨大的工作量和資料的不足，編者不能再次一一分析比較，特此說明。