中國的大學(xué)為什么難以培養(yǎng)出杰出的人才？我們和世界一流大學(xué)的差距究竟在哪里？

　　“關(guān)鍵反映在學(xué)生的水平上。一流大學(xué)一定是將育人放在第一位的，育人第一、學(xué)業(yè)第二。”在接受《中國科學(xué)報》記者采訪時，中國科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)原校長楊福家如是說。

　　近日，楊福家應(yīng)重慶市科協(xié)之邀，參加“2012年科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報告會”，并接受了媒體專訪。這位著名的核物理學(xué)家2001年起擔(dān)任世界知名高等學(xué)府——英國諾丁漢大學(xué)第6任校長。

　　幫學(xué)生發(fā)現(xiàn)“火種”

　　長期以來，中國的大學(xué)招生一直將學(xué)生分為一本、二本、三本。對此，楊福家認(rèn)為這會人為地造成學(xué)生自卑，違背教育規(guī)律，不利于育人。因為，“同學(xué)的差異不在分?jǐn)?shù)，而在頭腦中的火種不一樣，而發(fā)現(xiàn)火種不容易，有一個過程”。

　　什么是火種？楊福家舉了這樣一個例子：一個家庭有兩個女兒，妹妹考進了全國有名的醫(yī)學(xué)院，家里都引以為榮。姐姐只考了個專科，被家人看不起，但她酷愛園林設(shè)計并堅持夢想。一個偶然機會，姐姐的丈夫出國訪學(xué)，她去陪讀學(xué)起了服裝設(shè)計。酷愛園林設(shè)計，怎么學(xué)了服裝設(shè)計？自信且有獨到見解的她說：“都是設(shè)計呀！只不過一個是在地上畫圖，一個在面料上畫圖而已。”

　　畢業(yè)后，姐姐被一家很大的設(shè)計公司看中了，從事的卻是建筑設(shè)計工作，但一年后就“騰飛”了。她的靈感與專業(yè)水平讓開發(fā)商折服，在業(yè)界影響很大，后來還拿到了美國很難取得的建筑設(shè)計師執(zhí)照。“這就是她的‘火種’被點燃的效果。”楊福家說。

　　這樣的“火種”又該怎樣發(fā)現(xiàn)呢？楊福家希望所有大學(xué)都重視第二課堂，給學(xué)生實踐機會。“當(dāng)有人問耶魯大學(xué)校長為何該校能產(chǎn)生那么多總統(tǒng)時，他回答說：我們有250個社團，就有250個小的領(lǐng)袖，這些小領(lǐng)袖以后都有機會成為大的領(lǐng)袖。”這樣的回答值得我們思考。

　　楊福家當(dāng)復(fù)旦大學(xué)校長時，第一句話說的就是：給年輕人更多機會。他希望大學(xué)要為年輕人創(chuàng)造更多的機會，也希望大學(xué)生要抓住機會。在目前他兼任校長的寧波諾丁漢大學(xué)，第二課堂就被廣泛開展，且都是小班教學(xué)。

　　一流不在速度，而在學(xué)生水平

　　著名物理學(xué)家楊振寧有一次在重慶考察時，曾經(jīng)為一所中學(xué)題詞：寧拙毋巧。他解釋說，這“拙”，就是要靜下心來，耐得住寂寞，因為學(xué)問來不得半點虛假；這“巧”，就是投機取巧，面對多元化的選擇，抵擋不住誘惑，心生浮躁。

　　楊福家在談到中國教育的問題時則用了四個字：力戒浮躁。

　　他直言，中國大學(xué)擴招有其積極的一面，但錯在結(jié)構(gòu)不合理。北大、清華、復(fù)旦這樣的研究型大學(xué)就不該盲目擴招，應(yīng)保持高標(biāo)準(zhǔn)的門檻，確保招到真正的研究型人才。以職業(yè)教育為主的高校才該擴招，發(fā)達國家的職業(yè)學(xué)校發(fā)展都很好。

　　“盲目建大樓、建大學(xué)城，是又一個浮躁的表現(xiàn)。”楊福家說，“一流不在大樓，不在速度，而在你培養(yǎng)出來的學(xué)生的水平。”他強調(diào)，在世界一流大學(xué)，本科教育始終都是第一位的，科學(xué)研究則在其次；大學(xué)要辦好，教師的首要任務(wù)是育人，教師要與學(xué)生親密無間，要重視課堂交流，“但現(xiàn)在國內(nèi)高校普遍是論文第一，而非育人第一。一流教授在干啥？在作研究。當(dāng)年我在復(fù)旦被破格提為教授時，蘇步青老校長就提醒我：你是教授，該去上課！”

　　除了上課，老師還必須和學(xué)生打成一片。楊福家在多種場合說，國內(nèi)很多高校在學(xué)習(xí)世界一流高校的經(jīng)驗時，得到更多的還是皮毛而非實質(zhì)。“歐美高校本科教育的精華在于‘住宿學(xué)院’。有一批知名教授住在里面，擔(dān)當(dāng)學(xué)生的導(dǎo)師，而首席導(dǎo)師應(yīng)該是德高望重的權(quán)威學(xué)者，他們是‘又高又大的人’。”楊福家引用耶魯大學(xué)校長RichardLevin的話說：“耶魯?shù)耐跖凭褪亲∷迣W(xué)院。”

　　學(xué)術(shù)不端，怎么處理都不過分

　　弄虛作假、行為失范、剽竊抄襲等嚴(yán)重違背科學(xué)精神和道德的學(xué)術(shù)不端行為，正在中國高校蔓延，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)術(shù)形象，敗壞社會風(fēng)氣。對此，楊福家深惡痛絕，用他的話說就是：怎么處理都不過分。

　　在接受采訪時，楊福家不點名談到了今年7月發(fā)生在國內(nèi)的“教授造假案”。對這種行為被查核實后只給予開除處分的做法，他認(rèn)為“很不夠，應(yīng)該剝奪其在中國所有大學(xué)任教的權(quán)利”。理由很簡單，一個弄虛作假、連最起碼的誠信都不要的人，還配做老師嗎？

　　“誠信是教育的頭等大事，只有用最嚴(yán)厲的處罰，才能治理好學(xué)風(fēng)。”楊福家無論是接受記者采訪，還是在科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報告中，都用大量例子來證明國外高校對學(xué)術(shù)誠信和尊重知識產(chǎn)權(quán)的重視程度。美國波士頓大學(xué)的一位教授，在一堂課的最后用一句很有文采的話作為結(jié)語。誰知一同學(xué)下課后向院長反映，這句話出自他人并非教授原創(chuàng)，而教授并沒有表明出處。教授得知此事后，當(dāng)即辭職，當(dāng)?shù)孛襟w也報道了此事。“這在中國，會被人認(rèn)為是小菜一碟、小題大做，但在國外卻是很嚴(yán)重的大事。”楊福家說。

　　一流大學(xué)應(yīng)將育人放在第一位，育人則要以誠信為本。楊福家認(rèn)為，我們培養(yǎng)的人不僅要在專業(yè)上非常出色，而且要具備全面的知識，擁有高尚的道德，這樣才能成為社會的領(lǐng)軍人物。他在做復(fù)旦大學(xué)校長時，就采取了非常有力的措施來制止剽竊，嚴(yán)懲作弊。他說：“誰作弊，就退學(xué)；上午作弊，下午退學(xué)。無須校長審批。”據(jù)報道，他一上任校長，20個作弊的學(xué)生都退學(xué)了。因為在他看來：追求真理，誠信為本。