這五項中除了學業水平外，其他絕大部分內容都帶有主觀性和可人為操作性，很難有客觀標準，目前更缺乏誠信的監督機制和懲戒體系。因此，文件也規定綜合素質僅供大學錄取時參考，毫無疑問的必然結果是：大學錄取首先看高考分數，當分數相同時，綜合素質評價內容才會起附屬作用。

　　對此，有一部分專家、學者認為，從2015年以后的高考將從“挑分兒”向“選人”過渡。這是很片面的，屬于盲目樂觀，準確的說法應該是：在挑分兒為先的前提下，向選人靠近，但不可能取代。綜合素質評價進入高考錄取參考因素后，各個中學必將建立人人有份兒的、龐大的、復雜的評價機制，目前沒有任何相關標準，也會大量增加各個中學的工作負擔，怎樣防止“千人一面”是一個關鍵點之一，要不然增加了負擔卻全都流于了形式。還有一點很重要，高考結束后，各大學錄取時間很短暫，要求大學錄取工作人員耐心閱讀每個考生“不知真假”的綜合素質評價內容，是極其龐大而痛苦的工作，這樣錄取的參考性會大打折扣，分數幾乎的唯一性不可避免。

　　八，高考改革男孩更苦，女孩更樂。

　　男孩受自身生理特點的影響，頑皮，比女孩更難約束自己，好習慣的培養比女孩更困難。語文變為第一學科后，女孩的自我約束和紀律性，使她們更容易也更愿意接受家長、老師的建議去按部就班地提高語文水平。而男孩大多數一般還會依然故我。現在考上知名大學的女孩本來就比男孩多了，高考改革后女孩更是如魚得水了。

　　因此，男孩的家長們就得更操心點了，早點培養他們的好習慣，特別是閱讀習慣。總之，怎么說也不能讓男孩子在這關鍵的一輪中再輸掉一局吧！