08數據偏差對于社會的意義？

　　YS：城市大數據被認為過度強調某些特定人群，盲目地使用這種數據有可能導致當代社會的隔離被加劇。您認為這會對所謂的定量城市設計帶來影響嗎？

　　AP：我認為城市大數據有偏差的特性在未來十年內應該會得到改善。我認為這與年齡層有關，實際并非城市大數據所固有的缺陷。同時我認為當前通過研究數據的偏差來理解城市的隔離有重大意義。這對城市設計來說并不構成問題，反而是個機會。。

　　我曾試圖預測移民的自然規律，特別是關于新移民是如何從故鄉進入一個城市。他們的社會網絡與他們的故鄉息息相關。當第一個村民進入城市并且生存居住下來，接下來老鄉便可能聯系這個人，并從其處獲得幫助，找到居住和工作的地方。

　　那么有個問題便應運而生：他們原來的社會網絡在新的城市是如何發展演變并最終在新的城市保存下來的？這關乎這些來自于同一個地區的新移民是如何在新的城市環境中擴展他們的局部社會網絡。這個過程與就業發展的情況及社會經濟的運行情況有關。一個在工廠內就業的新移民和一個在街上當商販的新移民的社會網絡將大有不同，后者應該擁有更廣泛和多樣的社會網絡構成。

　　另一個相關的事情是關于電子通訊設備的。手機是一項重要的科技創新。它對于窮人而言也許更加重要。窮人需要通過手機獲得更多資訊及接入更廣泛的社會網絡，而這是他們在手機出現之前很難獲得的。因此，手機正在改變他們。我期待電子通訊設備的意義可以在城市大數據的分析中有更多體現。

　　我堅定地相信電子通訊設備的潛在影響還未發生。曾有一個理論認為只有富人才會想要擁有手機。事實上，在英國，窮人幾乎都會投資手機，即便是街頭的窮孩子也幾乎人手一臺。因此，我覺得這是一個聯系與整合的過程。城市大數據可以描繪人們手中電子感知器如何工作，但更為重要的是，他們由此有了了全面獲取信息的機會。而在通訊技術發展之前，窮人總是被空間性地隔離，但只有富人才買得起最好的區位而獲得最好的空間和信息可達性。

　　所以說，當代社會的數字化是一個重審城市設計的有趣視角，需要思考如何發展數字社會來降低社會隔離。也就是說，城市大數據的偏差實際上并不是一個問題，對于設計師和規劃者而言，這也許是一個契機來理解當代通信技術對于社會形態及社會整合的影響。

　　09如何教育下一代城市設計師？

　　YS：您曾牽頭舉辦過多次與城市大數據相關的學術活動，并強調數據在城市設計教育與實踐過程中十分重要。基于您在相關領域的研究與教學經驗，您認為定量分析的相關能力是否是下一代城市設計師的教育重點？

　　AP：巴特雷特建筑的碩士課程是一個有趣的設置，我先用它作一個例子。學生在課程結束后，可以免試獲得RIBA頒發的專業資格。因此不再受到執照相關教學的影響，能夠關注于探索設計中的新想法。

　　他們最近做了大量工作，嘗試運用機器人來探索新的材料形式。使用機器人，就得學習如何通過程序控制機器人搖臂來精準地制作3D模型，還需要學習用Arduino面板寫腳本來控制工程塑料的加熱及塑形。此外，他們還需要理解材料科學，以方便理解塑料的溶解、擠壓及粘合過程。這些技巧最終被集中地運用在設計過程里。

　　因此，我們實際上從材料科學、機械工程、電子工程、機器人編程及算法層面培養設計師。當然，繪圖也一樣重要。繪圖是一種將想法外化的過程，同時也提供了一種便于批評溝通的形式。一旦發現不對便可以馬上更改。在繪圖過程中的手腦合一是建筑設計中創新的重要技巧。不過我們現在又加入了算法、材料科學、電子工程等知識。這并不意味著巴特雷特的學生將去建筑工廠工作，我們是在培養他們通過材料、電子機械及機器人技術來進一步探索建筑設計的新的可能性。

　　雖然這是一個建筑設計碩士課程，但是我想城市設計課程也具有共同之處，雖然它們在尺度上有些區別，但是涉及的培養議題卻是類似的。城市設計與建筑設計有一點是截然不同的：城市設計課程需要定量方法、大數據、智慧城市、空間句法、社交媒體分析等等。我們正在嘗試利用這些新的數據來啟發新的想法來設計新的城市、新的空間形式，以及新的社會經濟結構。在城市形態實驗室，我們正在嘗試設立新的城市設計碩士課程，以探索使用多種定量算法來理解城市形態。

　　這是非常前沿的，但是這樣的探索也并不容易，因為它并沒有生成傳統意義上直接可理解的城市形態。這是我們的新課程，他們正在探索最合適的教育方法。他們將招收一些具有定量分析背景，以及具備編程能力來探索設計議題的學生。這樣，定量思維便能轉化成設計成果。這也是一個方向。

　　我還有另一個正在探索的方向，它與設計中的集體智慧有關。一直以來，建筑師被按照獨立的藝術家在培養。曾有一部著名的電影叫作《源泉》，歌頌那些巨匠所帶來的啟發。

　　但是事實上，建筑是由一群人所設計的。雖然認識到了這一點，我們卻沒有真正地培養這些未來的建筑師在團隊里工作。因此，我現在對團隊的創造性特別感興趣。

　　我們剛剛開設了一個新的碩士課程，課上我們組織大家在一個團隊中有創造性地通力合作。

　　我注意到，這門課很重視讓學生向許多其他極具合作性的創意領域學習，比如現代舞，或爵士樂表演，都長于即興表演。這是我們正在探索的如何像培養“表演者”那樣培養建筑師，并使得他們可以實時合作。我想城市大數據正在讓這個構想更加可行。

　　我們所談到的實時模擬，算法等等都可以幫助建立這種合作模式。不同城市子系統的數據支持，如交通、水、照明等都將被統合起來進而影響形式的創造。