前言：

　　今天再看張庭偉教授的這篇訪談，還是能讓我們對于規劃師價值觀、技能和知識的認識有著進一步的加深。

　　我們在做規劃時，每每提到的“以人為本”，也許只是非常膚淺和懵懂的隨大流，我們又真的知道是為哪些人嗎？我們考慮過這個問題嗎？張庭偉教授的這篇訪談給了我們很大的啟發，故分享之。

　　關于中美城市規劃教育

　　問：您這次回國進行了講學，有什么感受?

　　張庭偉：中國城市的高速發展為中國城市規劃學科提供了難得的機遇和挑戰。國內的規劃教育正在改革，課程結構上都在跟國際接軌。

　　課程設置是不是與國際接軌，不是規劃教育本身能解決的事情，是受社會需求制約的，社會是導向。

　　如果社會的需求是做城市設計的、畫圖畫得好的人，社會獎勵這樣的人，而不是做研究的人，學校就不可能培養出研究型的人才。這不是學校能左右的。這是與社會發展階段緊密聯系的，五六十年代的美國也是這樣，一樣的偏重設計。

　　關于“為什么要跟國際接軌”?

　　我們不能總打著“中國特色”，來否認城市發展的一些基本規律，來否認我們可以借鑒國外所走過的彎路，引起應有的警覺。例如，我們可以借鑒美國的經驗教訓。

　　同時，我們現在應該考慮培育我們自己的隊伍，進行我們自己的理論建設，現在缺的是人，而不是錢。

　　問：您在中美兩國都擔任過教師，您認為中美城市規劃教育最大的不同是什么?

　　張庭偉：最大的不同是在美國花很大很大的工夫培養規劃理念、價值觀。

　　他們是做兩頭，價值觀和培養具體的管理人才，即怎么做一個城市建設的中間人，這與美國社會的需求是適應的。

　　教育不能離開社會的大背景。在美國規劃專業的畢業生，基本上2／3畢業之后到政府，1／3到事務所。我所在的伊利諾斯大學(芝加哥)的規劃系目前是全美最大的規劃系，有200名碩士生，40名博士生，這是一所公立學校，目的就是培養為社會、為公眾服務的人。

　　總體來說，在一個大的社會框架下，教育目的與學校對社會承擔的責任有關系，與學校對學生的承諾有關系，私立學校與公立學校的目標是不一樣的。

　　美國社會的教育是非常多元化的，你可以選擇。比如在我們學校，規劃學院和商學院都有房地產專業，規劃學院是培養不為贏利的房地產工作者，它利用政府提供免費的土地和政府及基金會提供的錢，為社會、為窮人的住宅服務，我們只是告訴他們一套規章制度和如何運作；商學院則是培養如何通過房地產賺錢、當房地產老板。

　　如何選擇這完全取決與你自己。

　　國內目前的規劃教育，應該告訴學生：一個規范的規劃理念應該是怎樣的，但在目前情況下又只能怎樣，加上如何促進這樣一個規范環境的出現。

美國芝加哥盧卡斯敘事藝術博物館總平面