3月23日下午，第八屆園冶高峰論壇暨亞洲園林大會分論壇“亞洲園林教育論壇”在北京新疆大廈召開。廣東海洋大學農學院園林專業負責人、夏春華副教授在論壇作題為《卓越園林人才培養與濱海特色教學體系構建》的演講，主要介紹了該校的熱帶濱海景觀規劃設計課程，以及開展卓越小班教學改革的實踐。以下為夏春華演講內容實錄：

廣東海洋大學農學院園林專業負責人夏春華

　　各位老師、同學，大家下午好！感謝組委會給我這個機會。今天我能夠在這里給大家匯報、宣傳一下廣東海洋大學的園林專業，實際上應該感謝我們的年輕老師。我們有幾個年輕老師自己臨時起意帶著幾組隊伍參加園冶杯，獲得一個一等獎、兩個二等獎，這也是我們專業第一次參加園冶杯，這里我確實要非常感謝他們。實際上我們在專業方面的知識是遠遠不夠的，衷心感謝他們的努力、為我們學校專業作出的貢獻。

　　我其實沒有什么真知灼見跟大家分享，主要是宣傳一下我們廣東海洋大學園林專業。聽了前面幾位嘉賓的演講，我對他們的平臺、學校的整個辦學規模、層次非常羨慕。理工科院校、美院、農林院校，起碼有很多的條件來完成他們的專業方面的前瞻性工作，但是對于我們廣東海洋大學，園林專業能干什么？海水茫茫一大片，連種樹的地方都沒有。所以我覺得我們海洋大學的園林專業辦起來特別艱難。所以我要感謝年輕老師的付出和努力。

　　海洋大學從二本升到一本、現在創一流。我們園林專業能夠干什么？學校總體要求向海看齊、涉海發展，海洋大學不能在海里種樹，這是我們需要思考的。兄弟院校剛才都談到了專業和院校的整個層次，這是現實，而海洋大學的園林專業更是這個問題。也就是說，我們園林專業怎么發展？這是擺在我們面前需要明確的第一個問題。剛才趙兵院長談到濱海景觀的教學問題。我們提出濱海景觀教學也是為了在海洋大學里夾縫中找到一條道路。我們視野是非常小的，不像剛才的嘉賓特別是OSman主席談到的國際視野前沿。我們只能立足于現實，談一談在學校里邊如何辦一個濱海特色園林教學的問題，所以我今天也就談一個問題：濱海景觀的教學。

　　一、為什么展開濱海景觀的教學

　　我們不具體談濱海景觀設計，這個案例非常多。我們要談“為什么開展濱海景觀的教學”。

　　首先，我們海洋大學是有基礎的，因為有水產養殖專業，還有海洋、大氣、物理環境等等相關的專業。其實園林專業涉及了這些方面的項目。比如我們在湛江海岸線上有一個高危養蝦技術，現在大量的灘涂需要退漁、進行生態補償，這涉及到大量的項目。隨著養殖專業的發展，我們規劃設計人員有機會去共同努力完成海岸線的修復工作。今年我們在學院和學校兩個層面組織了項目和課題的研究。

　　第二個，涉及到我們湛江。湛江的海岸線占了廣州灣的一大半，目前廣東有1570公里的濱海景觀公路，其中三分之一落在湛江市。湛江市號稱中國大陸的最南端，因此就有一個濱海景觀資源利用的問題。學校推動并承接了很多項目，我們專業就有了一些切入的機會，我們學院也在開展濱海休閑體育項目。從學校層面分析，我們認為可以在特色教學方面作一個切入點和學校辦學定位相銜接。這是“為什么要提出濱海景觀教育”的問題。

　　二、如何開展濱海景觀的教育

　　1.在教學體系里增加了幾門課程。第一個是學校要求的有關于海洋學科的知識和課程，這是全校學生必選的；第二個是我們專業自己開辦的《熱帶濱海景觀規劃設計》這門課程，作為一個特色課程也申報了校級共享課，建設了課程網站，里面有師生互動的平臺，提供了一些濱海教學案例資源、學生課外自學提高的資源。

　　2.針對教育部前幾年提出的“卓越工程師、卓越人才”，我們也申報了一個卓越園林專業，開展了卓越小班教學改革實踐，把教學落實到具體的日常固化的活動中去。這個小班每年選在第三個學期，通過九門基礎課程篩選出24個同學，分成2個小組，2個教學團隊開展帶有一定競爭性質的教學活動。有幾門課程和普通班不一樣，同時規劃設計和商務課程進行一貫式的打通，教學內容盡量做到協調一致。這是在濱海景觀的教學里邊如何開展。

　　3.我們還做了一些工作。比如學校鼓勵學生成立濱海景觀設計協會，也是要推動濱海景觀特色教學。同時，學校成立了一些研究創新創業團隊、從事濱海景觀的材料研究小組。我們景觀設計最后的落實需要材料，而我們認為濱海景觀資源里邊有很多的素材，學生通過調查進行界定、識別、加工，現在已經申請了專利。這是在學生層面做的一些工作。在這個過程中配合做了大創項目，包括濱海景觀相關的三個國家級大創項目、十幾項省級、校級項目。

　　這是近幾年來在整個教學活動中，我們對于濱海景觀和園林課程體系做的一些稍微的嘗試。研究生教學也有濱海景觀這個方向，我們剛剛申報了、批了專碩點，強調了這個方向。在主要課程里邊也涉及了課程體系。

　　三、總結

　　我談的就是這么多。我們廣東海洋大學的園林專業和其他院校的相比，我剛才談到了，是種樹都沒有地方的一個專業。如何去走出一條夾縫中、困境中的道路，我個人認為可以從濱海景觀以及卓越人才實踐過程中，去構建一個不太成熟的體系，去嘗試一下。

　　最后總結一句話，（我們的）自我認定就是一種看起來非主流的教學嘗試。謝謝大家！