“真是太幸運了！”四川大學建筑與環境學院的王霞老師，2017年4月作為教師代表赴北京參加園冶杯頒獎典禮時，留意到有一個獎項叫“杰出教師獎”，“當時就非常羨慕與佩服那些獲獎的老師”。后來，她特別查看了獲獎的要求，覺得雖然有些難度，但也不算特別難，因此，就暗暗地給自己訂了個“五年”計劃。沒想到，到2019年年末就實現了自己的愿望。

　　指導學生參賽是教學相長的過程

　　王霞老師是從2015年開始指導學生參加園冶杯的，至今共指導了有六七十名學生，40多個參賽作品。這些參賽作品獲得了近20個獎項，她的悉心指導功不可沒。

　　在王霞看來，參加園冶杯競賽對專業教學能起到積極作用。一方面，學生通過競賽可以提高他們的綜合能力。除了能提高他們在設計中發現問題、分析問題和解決問題的能力以外，同時競賽還會對表現技法和技巧有所要求，因此這是非常有效的增強他們設計能力的鍛煉方式。另一方面，對老師來說，指導學生參加競賽也是一個教學相長的過程。同學們提出的問題、解決的方案是否可行，也是在隨時考驗老師的分析力、研究力和判斷力。

　　學校和學院非常支持參加園冶杯競賽活動。王霞所在的四川大學建筑與環境學院，是以學科融合為契機組建而成的多學科、綜合型學院，一向重視實踐教學與創新教育。為了鼓勵師生參加競賽，學院分別制定了不同的激勵機制。學生參賽獲三等獎及以上，會在保研過程中適當加分。老師指導學生參賽獲三等獎及以上，會有相應的年終考核獎金。這樣“雙管齊下”，有效地提高了師生們參賽的積極性。

　　目前在四川大學建筑與環境學院，對學生參加園冶杯也組織得很好。針對課程設計、畢業設計，都有相應的參賽計劃和相關課程。另外，老師們也會提供一些其它有趣且有挑戰性的題目給學生們，如以往的IFLA的真題，與可持續發展相關的城市設計、校園設計等題目，使參賽作品的內容變得更加豐富多樣。

　　對學生進行設計思維引導最重要

　　王霞老師的設計指導經驗十分豐富，曾多次策劃并主持中外國際設計交流營。對指導學生參加園冶杯，她有自己獨到的見解。她認為，在指導學生參賽過程中，不能僅僅抱著參賽的心理而去，而要對學生從選題、設計切入點、對方案的層層剖析等各方面進行切切實實的指導。這其中，最重要的是對學生進行設計思維的引導，如PBL（基于問題的教學方法）的方式等。2019年指導的園冶杯競賽一等獎作品《活性增殖-彈性搭建和邊界活化城市空間景觀設計》，其設計場地是在國外，同學們無法去現場，手上僅有一些資料。這就可以和學生一起開展頭腦風暴，引導他們在場地分析時結合現狀，朝可行的方向進行規劃和設計。

王霞老師（右三）多次指導中外學生設計交流營

　　王霞說，她指導的學生們比較重視園冶杯競賽。當然，每一屆的參賽學生都會有做得好的和做得不好的方面，而且還不太一樣?？偟恼f來，學生們的分析能力、思維能力、表現技巧和技法，會通過更多優秀的范例學習而變得更好。而根據她多年的指導經驗，學生在參賽中的不足之處主要有兩點。其一，真正深入分析和思考的能力還有待提高。其二，需要對自己參賽時間的規劃更加優化。

王霞老師在指導學生

　　王霞最后表示，園冶杯十周年的發展歷程很不容易，相信主辦方也付出了很多的努力。從近年的獎項設置可以看出，園冶杯的設置是越來越細分；同時國內國外參加競賽的積極性越來越高，不同專業的人數也越來越多，這是一個非常好的趨勢，說明園冶杯的影響力正在逐漸變大。她和學校的師生們衷心祝愿園冶杯越辦越好！

　　王霞：博士，四川大學建筑與環境學院副教授，主要從事風景園林規劃與設計、城市公共空間景觀規劃與設計以及兒童游戲空間規劃與設計。主持和參加多項國家級、省級科研項目，曾獲四川省教學成果一等獎，多次榮獲四川大學教學優秀獎項，指導學生參加國際國內競賽獲獎20多項。