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　　2010年年末，“首屆園冶論壇暨園冶杯風景園林國際競賽頒獎大會”在南京林業大學召開。近30所風景園林相關專業院校的500多名師生和業內專家、學者參加了會議。在會議論壇部分，雖然嘉賓演講內容涉及設計、植物、教育等多個方面，但“地域性”不約而同地成為大家關注的焦點。

    設計應凸顯地帶特色

　　“只有結合和遵循各地氣候規律，才能做出美觀適用的園林景觀作品。”東北林業大學園林學院院長許大為提出，根據氣候帶的不同，景觀可分為熱帶景觀、寒帶景觀、沙漠與干旱地區景觀、濱海景觀等多個種類。經過長時間發展，每個氣候帶都形成了各具特色的園林景觀。

　　華南農業大學風景園林與城市規劃系主任李敏著重分析了熱帶景觀的特點。他表示，熱帶園林的營造特色，綜合體現在水景運用、熱帶植物、光影組織、鄉土建筑、空間韻律和藝術情調等六個方面。在整體空間的營造上有“大疏”和“大密”兩種表現方式。“大疏”指借鑒熱帶地區遼闊的濱海風光、沙漠為背景，安排布局疏朗的觀賞或開朗的水景空間；“大密”指熱帶園林中運用熱帶植物巨大而快速的生長量及生物多樣性，使園林空間韻律和季相變化豐富多彩。

　　“水景的廣泛運用在熱帶園林中占有重要位置。”李敏舉例道，除了氣候因素，水的靈性、水的變幻等美學功能，能使人在水中感覺與自然的親和度達到最大。在東南亞國家，豐富的水源使規則式的水景成為早期宮廷和寺廟庭園的主要形式，水流通過裝飾著神像或怪獸的涌流口注入水渠和池塘中，并與建筑藝術的處理融為一體。

    研究成果改進植物應用

　　“城市園林綠化是城市唯一具有生命的基礎設施，而它的基礎是植物。”浙江農林大學園林學院院長包志毅提出，園林植物包涵著豐富的文化內涵，可以形成多種主題意境。在地域性景觀打造上，植物自然成為重要的構成要素。東北地區的白樺樹、華北地區的楊柳槐榆，熱帶具有大而壯觀花朵或花絮的植物，都大大增強了地域性園林景觀的表現力。

　　植物在賦予園林生命力的同時，某些品種難免存在不足，這同樣成為業內專家關注的領域。華中農業大學園藝林學學院院長包滿珠表示：懸鈴木被譽為世界“行道樹之王”，應用廣泛，但其果實裂開后會產生飛絮，污染城市環境、影響交通視線，部分人還會產生過敏反應。

　　數年來包滿珠一直致力于無飛絮懸鈴木的研究，手段包括實生選種、倍性育種、分子育種，目前已經取得長足進展，選育出一株無飛絮懸鈴木。他認為，這不單是植物品種的選育問題，還是追求健康型園林的表現，也意味著植物種植在地域上實現更大突破。

    研究成果改進植物應用

　　學科教育是學科發展的基礎。在本次論壇交流中不難發現，如何根據地域特點發展風景園林教育，成為很多相關高校關注甚至是實踐的部分。以氣候帶標準定義與劃分的地帶園林學體系，具有開放性、生態化與鄉土化合成的特質，更適應于世界范圍內同類園林的相互比較和交流。

　　李敏介紹道，熱帶園林的營造，由于其注重利用自然資源和尊重地方文脈，強化表現熱帶景觀要素，已形成當代園林與景觀營造行業中獨具特色的一個類型，并帶動了相關專業教育的發展。地處熱帶的菲律賓大學、新西蘭林肯大學、新加坡學院等都開設了熱帶園林營造專業，提供本科及研究生教育課程。

　　重慶大學建筑與城規學院建立了“四位一體”的風景園林學科教育體系———以“山地”為基礎條件，融貫“山地建筑學、山地城市規劃學、山地風景園林學、山地建筑技術科學”的“山地人居環境科學”相關學科構成學科體系。對此，該學院副院長杜春蘭表示，重慶大學地處西南地區，而我國中西部地區以山地城鄉建設與發展為主。在國際風景園林行業交流不斷加強的今天，如何保護和發揚自身風景園林文化特色，不僅是迫在眉睫的問題，也是當今中國城市探尋自身文化本原的關鍵所在，而作為風景園林人才培養的高校，依托地域特點發展特色景觀教育義不容辭。