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    ——訪中國工程院資深院士陳俊愉

     新中國成立60年之際，中國工程院院士、北京林業大學教授陳俊愉回首中國園林教育走過的道路感慨萬千，對未來的發展寄予厚望。

       我國高校開園林課始于70年前

       已是92歲高齡的陳老是我國園林教育發展的見證人。他說，我國高校開設園林課程較晚，直到上世紀30年代，當時的金陵大學、嶺南大學、中央大學等才陸續開設了造園學、花卉學、觀賞樹木學、苗圃學、花卉促成栽培學等課程。

       新中國成立后，武漢大學、復旦大學等在園藝系設置了觀賞組，開設園林有關的課程，但很快就被叫停。1951年，北京農業大學園藝系與清華大學營建系合辦了全國第一個造園專業，到1953年培養出了8名畢業生。

       1957年秋，北京林學院（現北京林業大學）開辦城市及居民區綠化系，是我國高校設系之始；1964年，改為園林系。1962年前后，南京林學院（現南京林業大學）沈陽農學院等先后建園林專業。1966年至1974年，全國高校園林教育幾乎全部中斷。

       改革開放以來，我國的園林教育得到了長足的發展。北林大的園林系擴充為園林學院，設有園林、風景園林、觀賞園藝、旅游管理4個專業，形成了培養本科生、碩士生、博士生的完整體系。其他一些高校也紛紛開辦了園林專業。

       園林的綜合性強調不夠

       投身園林教育半個多世紀的陳老，越來越認識到園林是一門綜合性極強的學科。綜合培養園林人才是大勢所趨。

       他說，專業不必分得太細，辦園林教育、搞園林事業，要求知識面廣，每門不一定學得很多、鉆研很深，但需要掌握園林的全面知識。在高年級時以及做畢業論文、畢業設計時，應有所側重，走上工作崗位或讀研究生時再專精攻讀，知識面廣、基礎扎實才有后勁。

       現行教育忽視觀賞植物

       陳老認為，園林教育和科研中，應該以觀賞植物作為基本素材，并圍繞觀賞植物來探討其選擇、繁殖、配置、引種育種、撫育、應用和生產推廣。只有這樣，園林才有了特色和主心骨。但在我國現行的園林教育科研中，卻不太重視觀賞植物的應用。

       陳老曾到美國參觀多處園林設計事務所，那里每個設計所都有做大苗假植用的苗圃。美國俄亥俄州立大學園林設計系學生每人都要掌握800種園林喬灌木。而我國的園林設計卻和苗圃脫節，和施工分家，必然降低設計質量。

       園林植物造景的靈魂何在？

       陳老強調，園林在可持續發展和保護生物多樣性中有特殊地位，在提高環境質量、維護生態平衡、保證人們身心健康、改善景觀風貌和傳承文化等方面有強大的作用。

       城市園林建設的目標是：空氣清新，環境優美，生態良好，人居和諧。陳老認為，園林植物造景的靈魂是既要提倡植物多樣性，又善于把它們合理搭配成穩定的人工群落。要從生態文明的高度來認識園林建設，提倡樹木花草的復層混交、自然而大方的植物配植風格。要有基調、有骨干，巧妙搭配、多種手法。這是克服當今我國城市園林中“生物少樣性”的良方，也是園林可持續發展的重要保證。

       勿用金碗去討洋垃圾

       陳老對目前以洋花、洋草為主的傾向極為不滿，稱之為：用金碗去討洋垃圾。

       他呼吁，加強對國產名花的系統研究，從而帶動中國從世界園林之母，向主動生產中華特產觀賞植物大國邁進。要采取有效措施，真正保護好中華特產花卉種質資源。要獎勵花卉新品種的培育和推廣，讓民族花卉在國內成為園林的主體。

       他建議，組織全國的精英，花大力氣研究“中國現代園林新風格”，使我國煥發出園林之母的青春和活力，為祖國和世界園林做出更大的貢獻。

       最大障礙是學術空氣不濃

       陳老指出，現在提高園林教育科研的最大障礙是學術空氣不濃。要百家爭鳴，多搞交流，盡快將學校機關化轉變為學術民主化。

       他說，要大力建設好園林場圃、植物園，保證理論和實際的結合，讓學生參與校園建設。提倡師生與公園、苗圃合作，向園林管理人員和一線的工作人員學習。

       他強調，園林教育要貫徹低碳的理念。規劃設計要節能減排，做出的規劃要節約而且實用。在教學環節中要貫穿愛祖國、愛人民的教育，通過業務實際體現愛國主義。這樣培養出來的園林人才，才是國家、社會、人民所需要、所歡迎的。