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    中國風(fēng)景園林網(wǎng)訊 11月1日至2日，第三屆全國風(fēng)景園林教育學(xué)術(shù)年會在同濟大學(xué)舉行。此次會議的主題是：風(fēng)景園林教育的規(guī)范性、多元性和職業(yè)性。一共有來自國內(nèi)107家風(fēng)景園林類教育機構(gòu)的200余位代表出席，研討全球化對我國風(fēng)景園林專業(yè)教育的挑戰(zhàn)和影響，以進一步加強風(fēng)景園林專業(yè)的本科生和研究生教育工作。

    中國工程院院士、北京林業(yè)大學(xué)教授孟兆禎院士出席了本次會議并做了題為“顧后瞻前五二級造園專業(yè)新生談教育”的報告。以下是報告實錄之節(jié)選：

    各位同行，大家早上好！

    汪菊淵先生和吳良鏞先生1951成立了造園專業(yè)，我有幸成為第一屆的學(xué)生，我們當(dāng)時全班有7個人，男生上體育課有三個人，我們56年畢業(yè)留校任教，所以我很愿意在這里暢談一下。

    第一個就是我們專業(yè)和學(xué)科的名稱。專業(yè)是指本科講的，學(xué)科是指研究生講的。風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計我們現(xiàn)在用的英文名這個當(dāng)中有一些爭議，我的觀點，如果有爭議的時候咱們從大方向放大了講，從宏觀的屬性來認(rèn)定，中英的對譯沒有絕對的只是相對的，相對的符不符合我們中國風(fēng)景園林的本質(zhì)，所以我覺得分解這兩個字，首先肯定它是一個自然的因素，它講的是自然，如果你翻譯成土地也好，地球表面也好，自然山水都可以，總而言之它是一個自然的因素，后面一個是建造制造，所以我們可以理解它是人造自然。如果這樣理解的話我覺得我們基本上就可以用這個詞，因為中國也是人造的，就是恩格斯所謂的第二自然，也就是我們傳統(tǒng)人講的有真為假，做假成真。就是在我們習(xí)慣里面我們愿意用這個假，因為它是第二自然。第一自然是真，所以有真為假，有了自然才有人造自然，自然是創(chuàng)作之源，但是我們要做假成真，也就是我們從這個意義來是非常符合的。

    第二，就是培養(yǎng)的目標(biāo)，我們最近在學(xué)校里面召開了一個77、78班的校友會，這個校友會聚會發(fā)言很多人都說當(dāng)時報名的時候并不知道什么叫園林，就是在數(shù)十年的工作下來以后感到慶幸，覺得自己專業(yè)的選擇是對的。這說明了一個什么問題呢，這說明我們專業(yè)的宣傳工作做的不夠。就是我們要面對高中畢業(yè)的學(xué)生要告訴他什么是風(fēng)景園林，雖然從文字上告訴他，但是要講的很徹底，講的清清楚楚。

    那么我們這個學(xué)科是干什么的？中國風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該培養(yǎng)以建設(shè)中國特色的社會主義社會為總目標(biāo)，這是一個前提。就是我們的總目標(biāo)是建設(shè)具有中國特色的社會主義社會，那么我們建設(shè)中國園林建設(shè)中國的城市也必須是具有中國的特色。所謂中國的特色不僅是跟傳統(tǒng)建筑不同，而且跟現(xiàn)代社會的實踐要吻合，以規(guī)劃設(shè)計為手段，不斷的滿足人類社會，是人居環(huán)境對保護、利用、建設(shè)明鏡風(fēng)聲資源和建設(shè)城市園林、興造人工自然環(huán)境方面的物質(zhì)和精神文明的綜合要求。這樣就清楚了，第一個我們叫新造，第二個我們不是新造建筑，而是造自然環(huán)境，這個自然環(huán)境滿足人對物質(zhì)和精神的雙方的要求。而且要最大限度的發(fā)揮風(fēng)景園林在生態(tài)環(huán)境、社會居住和休閑生活、文化熏陶和經(jīng)濟的綜合效益并融為一體。所以我們這個是一個綜合的，要滿足人們的這種要求，你現(xiàn)在從賣房子就可以看出來，就是花園別墅，什么山莊，他們認(rèn)為這個就是現(xiàn)代的風(fēng)景園林，表示出了對我們的需求，所以我們建國初期我們還爭取居住小區(qū)每人一平方米的綠化面積都爭取不下來，而現(xiàn)在城市里面都逐步的滿足了。所以是為了提高含本學(xué)科在內(nèi)的綜合國力，咱們總的任務(wù)就是提高綜合國力，而風(fēng)景園林是綜合國力的組成之一。我們要以獨特優(yōu)秀的中國風(fēng)景園林致力于世界民族之林，風(fēng)景園林的規(guī)劃特點施工、管理的高級人才。我認(rèn)為這是我們的培養(yǎng)目標(biāo)，必需讓每個進大學(xué)的學(xué)生了解我們要把他培養(yǎng)成什么樣的人。

    第三個我就想綜合的談一談對于教學(xué)計劃，教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)基地的一些看法。首先我們的學(xué)制應(yīng)該爭取五年，所謂爭取，我們和城市規(guī)劃建筑專業(yè)沒有兩樣，都是需要基本的一個時間，而時間證明四年學(xué)制是不能很好的完成學(xué)習(xí)的。我們要改變數(shù)理化當(dāng)敲門磚，我們考題都是數(shù)理化，考試以后首先是繪畫比較難，文學(xué)更為難，但是我們要做一個方案它不是看你的技術(shù)怎么樣，要看你的技術(shù)怎么樣反應(yīng)藝術(shù)，要看你的意境，要看你的交出來的作品，如果你這個好你就能中標(biāo)，如果你方案設(shè)計不中標(biāo)下面就沒有戲了。所以我建議我們應(yīng)該加試?yán)L畫，加試的目標(biāo)就是告訴學(xué)生這個專業(yè)需要以繪畫來做工具，它跟文件不一樣，因為本身有稿子。

    下面有幾個具體的意見。一個我覺得精簡高中學(xué)過的數(shù)理化，高中已經(jīng)學(xué)了數(shù)理化，上大學(xué)還是數(shù)理化，而且這個數(shù)理化并沒有比高中的高級一些，特別是我們上的南開中學(xué)，跟大學(xué)數(shù)理化是一樣的。所以我認(rèn)為不要讓學(xué)生學(xué)那么多，學(xué)體育的為什么其他的學(xué)的就少了，就是因為這個專業(yè)跟其他的不一樣。第二就是精簡生物學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)時專門開課，我們跟學(xué)農(nóng)學(xué)的學(xué)土壤要有區(qū)別，不能按照他們的走，但是我們必須要學(xué)，不學(xué)土壤學(xué)你怎么知道植物的生態(tài)呢，但是我們需要專門開課，專門開課就可以按照我們的需要來學(xué)土壤學(xué)，甚至講是土壤學(xué)。

    第三個，就是我再三強調(diào)的，就是增加中國文學(xué)、繪畫、金石篆刻、欣賞和作業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，體現(xiàn)中國風(fēng)景園林以詩畫創(chuàng)造空間的民族特色。現(xiàn)在我們一般的本科生你說繪畫，個別的就很難，個別的拿出來跟兒童畫一樣，跟小孩畫的一樣，它不是一種專業(yè)畫，從文學(xué)來講更談不上了。甚至于連字都不認(rèn)識。所以我們在學(xué)設(shè)計實習(xí)第一個識字運動，首先讓他認(rèn)識這個篆字怎么認(rèn)，他認(rèn)識這個字還不一定懂得這個意思，所以我的這一方面如果在小的時候中學(xué)階段沒有打下基礎(chǔ)，那進大學(xué)是很困難的。因為我們的園林也好，風(fēng)景區(qū)也好，它有一套傳統(tǒng)的理念，第一個就是叫問名，就是這個風(fēng)景區(qū)叫什么名字，達到什么程度呢，就是問名心曉，看到這個名字就知道心里就知道了，頤和園就知道是為老年人建的。有一個更年期脾氣不好容易發(fā)火就要頤和，你看禪林園那就知道是參禪的，140個平方米。所以中國對這個名稱提高到什么程度呢，名不正而言不順，言不順和事不成。
    
    第四點，組織書法繪畫、音樂舞蹈等課余社團活動。業(yè)余聯(lián)系專業(yè)。我們的教學(xué)計劃不僅僅是課內(nèi)的計劃，課外也有計劃，這個領(lǐng)地咱們也要做到，我們練書法的目的不是變成書法家，我們練篆刻也不是為刻圖章，而是深刻的理解平面的構(gòu)成。為什么方寸之內(nèi)有這么大的規(guī)劃，說這個平面的過程，書法也是學(xué)平面構(gòu)思，這比我們拿花布學(xué)平面過程要好的多。而且這個書法我就說今不如昔，為什么呢，我們沒有下這么大的功夫，我們寫的最好的是誰，毛主席，毛主席是學(xué)文學(xué)的，為什么沒有下這副大功夫呢，故時候的書法家那常人看起來像一個瘋子一樣，我們喝茶，他就在桌子上寫字，穿長衫走路就這樣，晚上睡覺也在寫，看上去像瘋子一樣，有一點，他就是不停的在鉆研在里面，這樣你能寫不好嗎？所以古人寫出來的字并不是偶然的，是必然的，他下的功夫大。你看刻的圖章，齊白石90歲了刻了一個連九十，這個布局就很好，叫把中心的地方空出來，然后叫占八角，這跟我們做一個假山是一樣的道理。如果不會做的人首先做中心這一塊，然后旁邊圍著他轉(zhuǎn)，最后做的像一個王八蓋子一樣。而他是把心讓出來，把周圍布局好，所以我們學(xué)他不是學(xué)它的樣子，但是這個理論難道不是我們的布局嗎？所以我覺得應(yīng)該在書法、篆刻這方面要學(xué)習(xí)，要不然你連園林普查你都做不了，你不認(rèn)識字，所以我可以坦白的講我不是不贊成今天的時代。為什么，幾千萬的書就是前提，你還要學(xué)古書不是更麻煩了，所以我建議咱們大學(xué)生還必須學(xué)這些，你到那個地方我們首先都要找它的限制，看它的文脈，摸摸它的文脈怎么樣，然后你才可能去做。

    第五個，加強專業(yè)英語的師資培養(yǎng)。與國際學(xué)無障礙地溝通。我們學(xué)的英語都是普通英語，來了一個英語翻譯你跟他講雖有人做枉自天開，他翻譯不出來，為什么呢，沒有這種翻譯的書。所以我本人就不會說英語，大學(xué)我們一邊倒，不讓你念英語，非讓你念俄語。這個風(fēng)景名勝區(qū)英語怎么講我專門請教上海的一些英語有關(guān)的組織，所以我覺得要提高我們的專業(yè)英語水平必須要開辟專業(yè)英語課程，我們現(xiàn)在無論從老師還是學(xué)生，英語水平都不是很夠。

    第六，就是大力改革園林藝術(shù)及風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計課程，新增市綠地系統(tǒng)規(guī)劃作業(yè)并將理論結(jié)合其中，你光做綠地系統(tǒng)沒用，要把理論貫穿進去，原理藝術(shù)課要變建筑藝術(shù)構(gòu)圖理論為風(fēng)景園林藝術(shù)構(gòu)圖理論。人家說有理論我們也有理論，從山水畫里面我們要總結(jié)自己的理論，而不能單獨的以其他的構(gòu)圖來代替我們的園林構(gòu)圖理論。設(shè)計課要分階段上，概念規(guī)劃方案設(shè)計一直到技術(shù)學(xué)習(xí)。我特別強調(diào)這個方案設(shè)計，因為你方案設(shè)計不中標(biāo)你就沒有辦法往下做了，怎么叫方案設(shè)計，現(xiàn)在有一種，我覺得一個設(shè)計教師只能帶15個學(xué)生，不能帶30個學(xué)生，1個就他理解的了，每個學(xué)生一個想法，你要根據(jù)他的想法來引導(dǎo)他從草圖做成設(shè)計圖，這個不簡單啊，30個人就沒有教學(xué)質(zhì)量。

    第七個我覺得可以明確的跟我們學(xué)生講，我們要求文才、畫才、口才！文才我剛才已經(jīng)講了，畫才也講了，為什么，因為這是設(shè)計的語言，我就受過刺激，我們那時候?qū)懼袊�古代建筑技術(shù)史，要我寫假山。怎么跟我說的呢，說你先畫個草圖以后我再找人給你畫正圖，什么意思呢，你不行，所以你先畫一個草圖，我聽了非常生氣，我就下定決心，什么決心，就是要你用我的草圖，我就畫好很多，最后畫了一種他用了我的草圖，為什么呢，因為畫國畫的畫出來沒有骨頭，我們雖然畫的不好但是能夠滿足你的需求。所以我覺得畫不管你喜不喜歡這個是觀念學(xué)科的要求，就是你必須要學(xué)，我是最害怕繪畫，最后我還是學(xué)了繪畫。你打聽一下這個學(xué)科難的是什么病，老先生是假山難畫圖難。我們后來就撿這個煤核還畫，我們還自己造假山，最后非常成功。這跟古代是有所接近的，所以這個傳統(tǒng)不是不動的，而是在現(xiàn)代社會生活當(dāng)中去發(fā)展，所以說畫才是一定要的，而且除了上課時間以外要用業(yè)余時間，課間也要畫，你這個手越畫越活。因為我見過有畫的很好的學(xué)生就是不會開口出差借包火柴都借不來。我們成都茶館里面有講書的，講書就是口才，說空中來了一個人，身高2米，巨齒獠牙等等，所以我覺得我們要繪畫還不行，還要有口才。所以我覺得  引導(dǎo)大家餐館一些展覽，你看這個好，它有封面設(shè)計，得一等獎是什么問題，一等獎樂曲叫《春》，它用一個毛筆寫了一個春，寫的跟梅花樹干一樣，然后拿那個心率把這個唱片的口帶改成心率，然后用這個梅紅來點醉。說一個櫥窗賣傘的得獎了，你也要看一下，三把傘，模型做了一個半邊橋，有男的女的在上面，就是白蛇傳，珠簾下來就像下雨一樣。所以我說要從隔行來講你吸取它的精華就肯定有好處。

    我把自己的見識提供出來供大家參考，謝謝大家！

    （第三屆全國風(fēng)景園林教育學(xué)術(shù)年會的相關(guān)資料由同濟大學(xué)提供）

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