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　　我國的花藝教育在經歷了20余年的發展之后，在學員、辦班數量不斷增加的情況下，教學質量卻飽受非議，造成高水平花藝人才嚴重缺乏的現狀，插花花藝設計人才的知識、技能結構也存在很大缺陷。北京花藝師萬宏在“七博會”首屆中國插花花藝論壇上，撰文分析探討了出現這一現象的原因，并提出建議。

　　改革開放之后伴隨著插花花藝事業迅速的復興和發展，我國的花藝教育至今已經歷了20余年的發展歷程。尤其在20世紀90年代后期，我國的花藝教育曾經出現過一個引進辦學的小高潮。可進入21世紀，花藝教育卻開始出現進退兩難的境況，尤其近兩三年，短期花藝培訓更是在學員、辦班數量不斷增加的情況下，教學質量卻呈現每況愈下的尷尬局面，高水平花藝教育在經歷多年的虧損之后呈現出日益萎縮的趨勢。與花藝教育形成鮮明對照的是，高水平花藝人才嚴重缺乏，花卉零售企業求才若渴。

　　在花藝教育不景氣與花藝人才缺乏的矛盾現象之下，還有更深層的問題也逐漸浮現。我國的插花花藝設計人才的知識、技能結構存在很大的缺陷。首先表現為商業花藝技能進步迅速，但系統理論水平、傳統花藝基本技能較差；商業花藝市場運作能力增長迅速，而花卉文化功底停滯不前；西方流行商業花藝制作技能提高很快，可中國傳統花藝基本功依舊止步不前。插花花藝設計專業人才知識、技能結構的缺陷，給我國插花花藝的發展帶來后勁不足的嚴重問題。

　　要解決插花花藝行業存在的這些問題，首先要分析產生這些問題的原因。筆者將產生這些問題的原因歸結為以下7個方面：

　　1、重商業輕文化的思想意識

　　隨著商品經濟的發展，重商業輕文化的傾向不僅表現在花卉零售企業里，更是表現在行業協會、國家產業政策中。插花花藝活動是一項重要的文化活動，我們的先人早已將插花列入“生活四藝”，在宋代文人就是我國插花最主要的參與人群。在西方“花藝設計師”的頭銜也充分顯示了發達國家對于花卉文化的認可和重視。無論從提高全民的插花花藝欣賞與消費水平、提高插花花藝從業人員的職業素養、提升插花花藝從業人員的社會地位,還是提升插花花藝行業的社會形象與產業規模，重視插花花藝行業的文化建設與宣傳都是行業建設的重中之重。目前我們國家每年投人大量的財力、物力支持花卉產業的發展，可這些財力、物力絕大多數都投人到花卉產業化、商品化的工作中，對于花卉產業文化建設的投入少之又少。而一個帶有強烈文化色彩的行業的建設，離開了對其核心文化的建設，只能使這一行業在低水平徘徊。企業重視商業利益無可厚非，可如果產業協會和國家政策也同樣重商業輕文化就是產業發展的重大隱患。

　　2、缺乏教育發展、人才培養規劃

　　目前我國的花藝教育和插花花藝人才的培養，幾乎是依賴花藝教育商業機構的市場行為在推進，不僅缺乏師資、資金等條件，其前瞻性和計劃性也嚴重不足。對于一個行業來說，教育發展、人才培養規劃是一個行業能夠有計劃、有步驟、可持續發展的重要保證。離開了教育發展、人才培養規劃，行業的發展就如同沒有統帥的軍隊，無組織、無目的，怎么可能不走彎路？

　　3、教育結構的嚴重不合理是花卉產業發展的又一重大問題

　　目前我國的花藝教育幾乎完全依靠短期商業培訓來支撐。理應支撐行業高素質人才培養責任的高等學歷教育幾乎沒有開展工作，至今在全國高等職業院校和普通高等院校還沒有一個花藝設計專業。在高等教育中重視生產技術理論、輕視藝術教育的問題十分嚴重，插花花藝僅僅以選修課的形式存在于高等教育中。而且為數不多的選修課也存在課時嚴重不足、經費缺乏、師資缺乏、教學理論系統性差等諸多嚴重問題。一個存在如此嚴重結構問題的不完整的教育體系，是不可能為行業發展提供足夠的符合行業發展要求的人才的。

　　4、花藝教育水平有待提高，花藝知識和技能組成結構存在嚴重缺陷

　　眾所周知，插花花藝分為東西方兩大流派，這兩大流派在上千年的歷史中一直各自獨立發展，直到近代才隨著東西方的文化交流，誕生了借鑒東方插花形式的美式插花，和融東西方插花花藝文化于一體的現代花藝。目前我國的許多花藝教育機構，僅僅介紹傳授單一的花藝風格系統，甚至有些花藝教育機構將不論在創作目的、制作手法、設計理論都完全不同的幾個插花系統混亂地混合在一起進行大雜燴式的教育。這使得學習者存在插花花藝理論、技能偏頗不全，甚至插花花藝理論系統混亂、風格混淆不清等問題。

　　插花花藝設計是一門融植物學、繪畫、雕塑甚至建筑學、室內裝飾等多學科的實用綜合藝術，要將插花花藝設計提高到一個新高度，學習和借鑒其他學科的知識與經驗是必不可少的。目前在我國的花藝教育中，缺乏對學員綜合藝術素養的培訓，使得插花花藝設計從業人員的專業素養難以提高。

　　這些不僅造成插花花藝教育系統化的嚴重缺失，甚至給學習者的進一步提升和發展造成障礙。目前我國高水平花藝設計師、花藝教師缺乏的現狀與目前我們的花藝教育水平有著密切的關聯。

　　5、在我們的插花花藝教育中，教學手段、操作技能教育、教學實習實踐等都嚴重不足

　　插花花藝是實踐性非常強的教學活動，對于學員的手、眼能力的訓練非常重要。目前我國的插花花藝教育無外乎理論教學、教師操作示范加少量的學員實際操作訓練3種手段。如此單調的教學手段、嚴重不足的教學實踐，根本無法適應行業對插花花藝設計人才越來越高的要求。

　　6、在短期商業花藝教育市場上，花藝教育師資力量嚴重不足且水平良莠不齊

　　多數從事花藝教學的教師沒有經過良好、專業的條文花藝學習，僅依靠一定的花藝從業經驗和短期花藝教育所獲得的極不系統的花藝知識進行教學。更有甚者，有些花藝教育機構為節省教學成本，從剛完成短期學習、沒有教學經驗的學員中選拔教員進行教學。這些現象不僅是我國花藝教育剛剛起步的特征，也是社會花藝教育機構盲目追求經濟效益、相互惡性競爭的結果。

　　7、東方插花教育尤其是中國插花教育嚴重滯后

　　在花卉行業恢復、發展的近30年中，中國插花的研究更多地集中在史論領域，對于傳統插花的藝術思想、理論體系、技術技巧、材料用具、教程教法等諸多方面的研究嚴重不足，甚至幾乎沒有開展。這使得弘揚傳統中國插花在很大程度上停留在口號上。