關(guān)于教育與設(shè)計(jì)的策略
首屆全國環(huán)境藝術(shù)大展論壇
時(shí)間：2004年6月8日上午
地點(diǎn)：中央美術(shù)學(xué)院附中禮堂
主辦單位：中國美術(shù)家協(xié)會
承辦單位：中國美術(shù)家協(xié)會環(huán)境藝術(shù)委員會 中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院
（錄音整理，未經(jīng)主講人審稿）
建造——同濟(jì)大學(xué)
在教學(xué)中，一個問題是怎樣做建筑？另外一個問題是為什么做建筑？還有一個問題，我認(rèn)為是應(yīng)該留給學(xué)生去解決的，而不是學(xué)要解決的問題，就是做什么建筑？整個過程要回答的，實(shí)際上就是建筑學(xué)的基本功，我們現(xiàn)在的一個認(rèn)識，建筑師首先應(yīng)該知道怎樣蓋房子，對建筑的材料、結(jié)構(gòu)要了解，建筑的結(jié)構(gòu)跟保溫、隔熱、維護(hù)、具體的建造方法等等有一些關(guān)系的。對以上說的最基本的要有一些認(rèn)識，然后在此基礎(chǔ)上，用材料、結(jié)構(gòu)維護(hù)的知識和對建造的了解，就可以創(chuàng)造空間，人們就可以使用空間，所以空間和使用空間就構(gòu)成了建筑的最基本的使用內(nèi)容，這也是做建筑的基本功。以前在北大，我們的做法是，既然要了解這些內(nèi)容，而且這些內(nèi)容很多是很感性的，不是通過看幻燈片、看形象能夠理解的，因?yàn)檫@些材料是很物質(zhì)的產(chǎn)品，所以我們就用一個最直截了當(dāng)?shù)姆椒ǎ寣W(xué)生自己設(shè)計(jì)一個小房子，然后蓋起來。通過這個過程，是學(xué)生對建筑的設(shè)計(jì)和建造有一個了解。
在馬上結(jié)束的這個學(xué)期，我在同濟(jì)大學(xué)做訪問教授，在給大四學(xué)生作指導(dǎo)的時(shí)候，由于場地、資金、遠(yuǎn)程教學(xué)等問題，直接讓學(xué)生造房子，不是一個很好的方法，我們后來教學(xué)方法就從頭到尾畫1：2的圖紙，設(shè)計(jì)一個面積為30平方米的房子，如果按照1：2的比例來畫，這張圖也是夠大的。學(xué)生就在同濟(jì)大學(xué)一個老房子的過道里擺放圖紙。這里出現(xiàn)幾個問題，畫什么呢？我們就要求：這個房子要有空間、有材料。那么，就需要學(xué)生去看材料，比如鈉鋅板是這么厚，手指比劃著就可以畫出，如果是1：3就會稍微麻煩點(diǎn)。雖然學(xué)生不用去買那些材料，但是一定要去建材市場去看，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的材料，用照相機(jī)真實(shí)的記錄下來，或者那些樣品回來。我們在布置這個作業(yè)時(shí)，同濟(jì)旁邊正好有個工地，學(xué)生也有去那里撿來一些材料來。
這就解決了要畫什么的問題，第二個問題是如何畫？開始的時(shí)，我們并沒有阻止學(xué)生使用電腦，但是學(xué)生很自覺的感到，畫這圖電腦或許指不上，可是后來發(fā)現(xiàn)，電腦還是能使上的，又轉(zhuǎn)過彎來，但是這些都不是問題。可以看到照片中，很多學(xué)生用釘子尺來輔助畫圖，但是對這樣大的圖，釘子尺也有些不靈了，后來很多同學(xué)就自己制造工具來畫。這個同學(xué)感覺畫那個磚頭太費(fèi)勁，就用報(bào)紙剪成磚頭的樣子，按照1：2的比例貼在圖上。剛剛看到，有的同學(xué)把圖紙鋪在樓房過道理畫，也有的同學(xué)搶占教室的墻面，后來發(fā)現(xiàn)墻面不夠垂直，于是就用吊錘來吊出垂直線，做出作圖的一個參考系統(tǒng)。在學(xué)生完成這個作業(yè)的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)一個問題，建筑師的設(shè)計(jì)如何能夠真實(shí)的再現(xiàn)他將建造出的這個房子呢？設(shè)計(jì)的過程能不能體現(xiàn)建造的結(jié)果呢？還有一個教育本身的一個問題，就是學(xué)蓋房子，有什么辦法讓學(xué)生真正了解這個過程？當(dāng)然，有一個關(guān)鍵就是上工地，可以看到如何澆灌混凝土、模板是什么？混凝土是如何攪拌的等。所以，在我們的這個過程中也想解決這樣的問題，實(shí)際上我們的學(xué)生也做了一些模型，比例也比較大，是1：10的。我們在制圖中也有一個規(guī)定，一定要畫人，因?yàn)楸壤容^大，所以鳥瞰要畫人的頭頂了，立面要畫立面的人，1：2的比例，人也變成很具體的了，不會是一個抽象的人或者一個很普遍的人。通過我們的練習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識材料和結(jié)構(gòu)，并對他們產(chǎn)生興趣，有利于在將來他的工作中，學(xué)生自己來解決那些問題。我們的教育在實(shí)際應(yīng)用方面太少，缺乏這種物質(zhì)性的東西，那么，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對材料和結(jié)構(gòu)的興趣就顯得很重要了。
第三個問題就是到底為什么做建筑，我們覺得建筑設(shè)計(jì)是一個非常社會性的問題，要和社會方方面面發(fā)生關(guān)系，有業(yè)主、有政府等等。這些年來，我們一直在做北京市的城市研究，通過對城市的理解，隨著建立起來的一個社會意識。大家看到的這個，是我們非常建筑和北京建筑研究中心合作做的一個城市空間尺度的研究，我們集中研究的是規(guī)劃中的具體要求，對建筑密度的要求研究的比較多，因?yàn)樵谥袊鴮ㄖ芏鹊囊螅幸粋�30%的控制，我們對這個提出質(zhì)疑，這點(diǎn)研究有一些具體的成果，我們提出的一個建設(shè)方案，在建筑密度上接近40%到50%，也得到了北京市規(guī)委的通過，在這里，也并不是我們勇敢的突破了這個限制，而是低層高密度的這種情況，在某些地方是合理。如我們最近做的一個幼兒園的項(xiàng)目，遇到和傳統(tǒng)空間發(fā)生關(guān)系的一個問題，就采用了低層高密度形式，當(dāng)?shù)卣o了我們破例了，但是我想，這個規(guī)范中的限制也不是一成不變。我們在湘西的一個項(xiàng)目，建筑密度可能達(dá)到了60%，也是通過了業(yè)主和當(dāng)?shù)匾?guī)劃部門的認(rèn)可。這就說，我們的研究是根據(jù)我們的建筑實(shí)踐出發(fā)的。
對北京的研究，重心是北京的道路上。有對北京城市空間的比較，現(xiàn)在北京的空間尺度要比過去大得多，我們發(fā)現(xiàn)，是尺度變大主要是兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是退紅線的要求，街道為什么這么寬？我們研究發(fā)現(xiàn)，最早是以實(shí)用出發(fā)的，是以軍事出發(fā)的，如果有戰(zhàn)爭發(fā)生，街道太窄，機(jī)械化的部隊(duì)不能活動，所以主要街道比較寬。后來就發(fā)展到兩個其他的邏輯，第一，大量車流的需要，第二點(diǎn)是寬街道本身的審美，認(rèn)為街道寬了就好看、氣派。這兩點(diǎn)結(jié)合，就很容易出現(xiàn)了寬50m、60m、80m的街道了。我們對海淀區(qū)的街道進(jìn)行了一些研究，對6m的街道，我們沒有提出任何修改的可能，因?yàn)樗沁m宜的，對于20m我們也沒有提出修改，可是到了23m我們覺得還有些其他的問題，缺乏城市的秩序感，重要的是要有商業(yè)的氛圍，要有櫥窗和人們最基本的需要。對23m的街道旁，需要加建一些房子的，要獲得一些密度，獲得一些城市的活動，給城市帶來活躍。當(dāng)然，北京市受9大規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)的控制的，它帶來的是一套很復(fù)雜的思想，剛才也提到，有的出發(fā)點(diǎn)是很實(shí)際的，但是結(jié)果也未必都那么現(xiàn)實(shí)。我們不認(rèn)為建筑的形式和風(fēng)格真的能夠決定一個城市的空間問題。
我們有一個例子，是對海淀區(qū)中關(guān)村路（以前的白頤路）的研究，最后一個例子是四環(huán)，看看四環(huán)路對城市的空間和人們的生活產(chǎn)生什么樣的影響。在中關(guān)村，路面已經(jīng)下沉，那么下沉是不是可以給它蓋個蓋子，下面變成商業(yè)或者工業(yè)等。我們的研究中，建筑結(jié)構(gòu)等時(shí)不進(jìn)來的，但是要考慮建筑與社會的關(guān)系，所以，通過這個研究了解社會、更進(jìn)一步的為“為什么做建筑”尋找個答案。我們的研究也在繼續(xù)，我也寫了一篇文章，在近期的《今日先鋒》可能也要刊登出來了，是目前中國城市對把建筑作為物體去欣賞這個問題的提出、對城市的消極影響的一個批判。希望學(xué)生們可以在建筑的宏觀和微觀，與社會的關(guān)系能夠有深刻的了解。
