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    二、讀讀學長的經驗

　　園藝專業的知識比較瑣碎，但是難度不大。從各方面對園藝作物有深刻認識是學習園藝的關鍵。

　　學習園藝專業，認植物是最重要的任務，這項一直持續到大學結束。認植物是為了記住各個科屬植物的特征。要根據其特征判斷出它屬于哪個科屬，還要認識常見科屬的模式植物。如，根據花的對稱性和花序的形態可將豆科分為三個亞科：含羞草亞科、蘇木亞科和蝶形花亞科。三亞科形態區別的關鍵點就在于：含羞草亞科花為輻射狀排列的，而其余兩個亞科為對稱排列的，但是蝶形花亞科的花冠為蝶形花冠，呈現下降復瓦狀排列，而蘇木亞科的花為假蝶形花冠，呈上升復瓦狀排列。只要記住某些特征性的知識點，就可以區分各個植物類別了。根據雌蕊心皮的情況、花托的形態、子房與花托之間的關系以及果實的形態把薔薇科劃分為四個亞科。繡線菊亞科的花托淺杯狀，離生心皮3～12個輪生，果為聚合蓇葖果；薔薇亞科的花托凹陷成壇狀或凸起成頭狀，離生的心皮螺旋狀排列于壇狀花托的內壁或頭狀花托的外壁，花為周位花，果實為聚合瘦果；梨亞科的花托杯狀，由2～5個合生心皮的子房與花托和萼筒合生，形成下位子房上位花，果實為漿果，特稱為梨果；梅亞科花托淺杯狀，心皮退化到1枚，子房上位，下位花，果實為核果�？傊�，這些知識都是基礎，只有扎實地學好了這些知識，了解了很多基礎知識和名詞術語，才是打好了根基，為今后學習更多的知識做好準備。

　　接下來，我們對于植物的認知深入成了植物生理學、園林樹木學、園林花卉學和園林植物遺傳育種學這四門課程。這些都是很重要的課程，一定要好好學習。尤其是后三門，它們屬于核心課程。這三門課程既是園藝專業最核心的知識所在，也是考研、考博都會涉及的重點課程。

　　對于園藝專業的學生來說，認知某一種植物的內容比較豐富，包括其名稱，屬于哪科哪屬，有哪些特征可以區別于其他物種，它的生態習性、觀賞特性是什么。如：銀杏，銀杏科銀杏屬，學名Ginkgo biloba，落葉喬木，高可達40m；有長短枝；葉折扇形，有長柄，在長枝上互生，短枝上簇生；雌雄異株；種子具肉質外種皮；喜光、耐寒、耐旱、不耐水澇；深根性，生長較慢，壽命長，樹干端直，秋色葉鮮黃，宜作庭蔭樹、行道樹及風景樹。需要特別說明的是，在植物的名稱方面，除了要知道中文名稱，還要知道拉丁名。因為拉丁名是國際通用的植物名稱，命名具有規范性，可以避免同物異名或者同名異物的情況。在規范或正式的情況下，植物名稱必須同時標明拉丁名。所以熟記常見觀賞植物的拉丁名也是學習中的重點。通過這樣的學習，要對園林植物種類、特點和園林應用有較為深刻的認識，就可以知道如何才能把它種好，并根據需要更好地發揮其美化環境的作用。例如，讓你在河岸邊配植“桃紅柳綠”的景觀，你就要注意選擇紅色或是粉紅色的桃種類，在栽植時還要考慮碧桃不耐水濕的習性，注意栽植在岸邊地勢較高的地方；“柳”應該根據不同的氣候條件進行選擇，一般來說，如果是在我國南方地區應選擇適應長江流域氣候的垂柳，北方則應選擇較為耐寒的絳柳。只有充分考慮到這些，才能達到你想要的景觀效果。

　　園林樹木學和園林花卉學這兩門課程的開設時間是從早春的2、3月份開始，一直到秋季11、12月份結束。之所以這樣安排，是根據我們所要學習的園林植物的生長發育特點決定的。這樣便于我們觀察一年之中各種常見園林植物的生態習性和季象變化情況。例如，通過觀察，我們知道山桃是一種小喬木，高可達10m，春天開花，開花特別早(北京在3月底即開放)，花葉同放，花色有白色和粉色，葉為披針形，秋季落葉，落葉后可以觀其呈暗紫紅色的樹干，冬芽無毛。因其喜光，常栽植于向陽的地方。結合書本上的知識，我們還應該知道，山桃的學名(拉丁名)是Prunus davidiana,是十分耐寒、耐旱的植物，忌水濕。

　　通過一年的觀察之后還可以對園林植物進行歸類、總結，不僅便于記憶，也便于應用。如在春天開花、秋天結實，且花朵和果實均具有較好觀賞效果的園林植物有：山楂、海棠花、金銀木、紅瑞木等；夏天開花的植物相對較少，喬木有合歡、欒樹、木槿、紫薇等，灌木有糯米條、珍珠梅、月季等；先花后葉的有：玉蘭、紫荊、連翹、迎春等；秋葉黃色的有銀杏、懸鈴木、白蠟等，紅色的有黃櫨、元寶楓等。

　　通過我的敘述，其實不難看出這些知識的難度不大，主要難點在于知識點比較多，需要記憶性的東西多，要想掌握這些知識沒有什么捷徑，就是要感興趣并且足夠勤奮，注意類比和對比，在理解的基礎上加以記憶。只要不斷地在校園或者植物園中觀察這些植物，對照書本上列出的特點一遍遍地重復以加深印象，就一定會記得它們的。這樣今后根據需要應用這些植物時就會得心應手。在植物造景的時候才能更好地應用，在滿足特殊要求的前提下(如觀秋色葉)，做到喬、灌、草合理搭配，季象變化豐富。

　　園林植物遺傳育種學課程只在園林和園藝兩個專業開設，園林專業要求掌握的內容較少，難度相對較低。而園藝專業的學生則需要花整整一學年的時間來學習這門課程。遺傳學主要是要靠理解，知識的邏輯性比較強，理解了之后就能掌握，所以只要上課認真聽講，弄懂知識基本上就可以掌握了。而育種學則屬于知識難度不大，但是知識點很瑣碎的情況，所以學習的關鍵點不在于弄懂知識，而在于理解之后一定要加以記憶才能正真掌握知識。

　　當學習完這三門核心課程之后，你會發現，你對園林植物的理論認識已經十分深入了，有量變引到質變的感覺，將單個植物看成一個整體，對其從內部機理到外部特征都能夠了如指掌。經過這部分知識的學習，已經和絕大部分專業有了一定程度上的區別，開始領悟到園藝專業是什么了。

　　接下來需要從單個植物變成植物群體，將這些理論應用于生產實踐，這是園藝的真正目標所在。因此需要學習各種各樣應用性課程，如園林植物栽培養護、溫室的操作與管理、切花生產理論與技術、盆花生產理論與技術。這些課程的學習要特別注重其應用性，將理論聯系實際。

　　園藝專業也開設了一些設計類的課程主要包括美術基礎、設計初步、庭院設計與施工、園林地被種植設計等。關于這點要說的是大家不用擔心自己在上大學之前沒有繪畫基礎，其實園藝專業設計類的課程要求比較低。開設這類課程著重是讓大家對設計有個初步的概念，萬一今后需要自己做園林的話不至于完全不明白，并且和園林專業學生交流的時候要能夠看得懂他們的植物設計圖。

　　總體說來，我們專業的學習生活還是很豐富的。既有課堂知識的學習，又有實驗室的動手操作，還有校園內外的實習課程，甚至還可以直接到行業里面的企業去“零距離”參觀學習。學習的形式是多種多樣的，有時甚至是邊玩邊學，如果你對專業有興趣，絕不會因為學習的方式感到枯燥乏味。學習的過程中，我們除了要經常在各處繼續不斷認植物外，還會觀察評價公園中的植物配植狀況，在苗圃地里親自種花種草，獨立設計小庭院、去各種園林公司參觀學習等等。大四主要集中于專業綜合實習，實習的地點是在云南。云南是“植物的王國”，植物種類，尤其是熱帶亞熱帶植物種類特別豐富。此外，云南的花卉產業在全國名列前茅，有典型的園林植物生產、銷售、培育、配植設計企業。

　　在大學學習期間還必須完成畢業論文。畢業論文可以根據自己的興趣選擇專業相關的某一個角度來做。如北京地區居民小區的綠化狀況調查、野生百合資源的開發和利用。